Efektivitas Stimulasi Sensori Motorik Menggunakan Media Tepung Terhadap Tingkat Konsentrasi Anak Usia Dini di TK Negeri Pembina Kecamatan Seririt
DOI:
https://doi.org/10.61798/wjpe.v5i4.992Keywords:
Stimulasi Sensori Motorik, Media Tepung, Konsentrasi, Anak Usia Dini.Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas stimulasi sensori-motorik menggunakan media tepung terhadap tingkat konsentrasi anak usia dini di TK Negeri Pembina Kecamatan Seririt pada tahun ajaran 2025/2026. Latar belakang penelitian didasarkan pada rendahnya kemampuan anak dalam mempertahankan fokus saat kegiatan belajar-mengajar yang masih didominasi oleh metode konvensional satu arah. Metode penelitian yang digunakan adalah kuantitatif eksperimen dengan rancangan Posttest-Only Control Group Design. Subjek penelitian dipilih menggunakan teknik sampel jenuh yang terdiri dari dua kelas, yaitu kelompok B1 sebagai kelas eksperimen (15 anak) dan kelompok B2 sebagai kelas kontrol (15 anak). Kelas eksperimen diberikan perlakuan stimulasi sensori motorik dengan media tepung sebanyak enam kali pertemuan, sedangkan kelas kontrol mengikuti pembelajaran konvensional. Data dikumpulkan melalui tes kinerja menggunakan rubrik, wawancara, serta dokumentasi, lalu dianalisis dengan uji Independent Sample t-test berbantuan SPSS versi 27. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai signifikansi (Sig. 2-tailed) sebesar 0,000 (< 0,05) dengan nilai t hitung mencapai 10,049, sehingga H0 ditolak dan Ha diterima. Nilai rata-rata (mean) posttest kelas eksperimen sebesar 17,40 (kategori Berkembang Sangat Baik) secara signifikan lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol yang hanya memperoleh rata-rata 12,80 (kategori Mulai Berkembang). Implikasi dari penelitian ini menunjukkan bahwa stimulasi sensori-motorik berbasis media konkret, seperti tepung, terbukti secara ilmiah mampu memperpanjang rentang fokus anak dan meningkatkan kemandirian belajar secara bertahap. Oleh karena itu, pendekatan bermain berbasis sensori-motorik ini dapat dijadikan alternatif strategi pengajaran yang inovatif dan menyenangkan bagi guru PAUD untuk mengoptimalkan konsentrasi serta hasil belajar anak usia dini.
Downloads
References
Ariyana, I. K. S., Mahartini, K. T., & Widyasanti, N. P. (2021). Strategi Penilaian Kognitif Anak oleh Pendidik Paud Pelita Kasih Saat Pandemi Covid-19. Jurnal Education and Development, 9(4), 218-225.
Dini, J. (2022). Concentration of Children’s Learning in Motor-Sensory Play Management Development Framework. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(5), 3807–3816.
Dini, J. (2022). Concentration of Children’s Learning in Motor-Sensory Play Management Development Framework. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(5), 3807–3816.
Dini, J. P. A. U. (2022). Permasalahan pola asuh dalam mendidik anak di era digital. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(3), 1965-1975.
Eleti, S., Utina, S. S., & Sitti Rahmawati Talango. (2021). Meningkatkan Konsentrasi Belajar Anak Usia Dini Melalui Metode Gerak dan Lagu Kelompok A1 di Pusat Pendidikan Anak Usia Dini Islam Terpadu (PPAUD IT) Lukmanul Hakim Kecamatan Limboto Kabupaten Gorontalo. Early Childhood Islamic Education Journal, 2(1), 52–62.
Fatmawati, F. A., & Ifadah, A. S. (2025). Strategi Guru dalam Melatih Konsentrasi Belajar Anak Usia 3-4 Tahun. Jurnal Caksana: Pendidikan Anak Usia Dini, 8(2), 1501-1509.
Hardaningtyas, K., Moewardi, I., & Ananta, J. P. (2024). Pengaruh Alat Permainan Edukatif Dalam Meningkatkan Konsentrasi dan Motorik Halus Anak ADHD (Attention Deficit Hyperactivity Disorder). Ibriez Jurnal Kependidikan Dasar Islam Berbasis Sains, 9(1), 101-112.
Hasviani, O., Handayani, T., & Fitri, I. (2022). Strategi Guru Paud dalam Meningkatkan Kemampuan Bersosialisasi Peserta Didik di TK Negeri Pulau Beringin. JIIP – Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 5(5), 1458-1466.
Helvia, T. M. (2026). Penerapan Media Playdough Untuk Mengembangkan Kreativitas Anak Usia 5–6 Tahun Di Tk Tunas Mandiri Lampung Barat (Doctoral Dissertation, Uin Raden Intan Lampung).
Larasati, T. (2023). Peningkatan Konsentrasi Belajar Pada Anak Melalui Bermain Sensorimotor. Jurnal Warna: Pendidikan dan Pembelajaran Anak Usia Dini, 8(1), 41-51.
Meilanie, R. S. M. (2020). Survei kemampuan guru dan orangtua dalam stimulasi dini sensori pada anak usia dini. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(1), 958–964.
Mulyan, A. (2024). Teori Perkembangan Kognitif Piaget. Indonesian Journal of Education Research and Technology (IJERT), 4(2), 18-19.
Nurkiyah, E., Yenita, R., & Iskandar, R. (2025). Pengaruh Pola Asuh Orang Tua terhadap Gangguan Konsentrasi Anak dalam Penggunaan Gadget Usia 5-6 Tahun. Jurnal Inovasi, Evaluasi dan Pengembangan Pembelajaran (JIEPP), 5(1), 105-112.
Purandina, I. P. Y., Adil, A., Affandi, H., Sarasati, B., Khadri, M., Bur, R. A., & Pasaribu, N. P. W. (2022). Membangun Pendidikan Karakter. Padang: Global Eksekutif Teknologi.
Rachman, A. U., Ayu, A. S., & Jatmikowati, T. E. (2025). Strategi Guru Terhadap Konsentrasi Belajar Anak Usia Dini. JECIE (Journal of Early Childhood and Inclusive Education) , 8(2), 398-411.
Retnaningsih, L. E., & Khairiyah, U. (2022). Kurikulum merdeka pada pendidikan anak usia dini. SELING: Jurnal Program Studi PGRA , 8(2), 143-158.
Riinawati, R. (2022). Hubungan konsentrasi belajar siswa terhadap prestasi belajar peserta didik pada masa pandemi Covid-19 di sekolah dasar. Edukatif-Jurnal Ilmu Pendidikan. 3, 2305 – 2312.
Rofi’ah, U. A. (2025). Penggunaan Media Usap Tabur Untuk Meningkatkan Motorik Halus Anak Usia Dini Di Era Society 5.0. Bunayya: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 5(1), 38-47.
Rusyidiana, L., Fahmi, A. I., & Sulaeman, D. (2023). Upaya meningkatkan konsentrasi belajar anak usia 4-5 tahun melalui media audio visual. Jurnal Tahsinia, 4(1), 82-92.
Simanjuntak, G. M., Widyana, R., & Astuti, K. (2020). Pembelajaran Metode Multisensori Untuk Meningkatkan Kemampuan Pra-Membaca Pada Anak Usia Pra-Sekolah. Cakrawala Dini: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 11(1), 51-54.
Simanjuntak, R. E., Banurea, R. D. U., Pasaribu, R., & Widiastuti, M. (2023). Kasus pada Peserta Didik yang Mengalami Kesulitan Belajar. Jurnal Pendidikan Sosial Dan Humaniora, 2(1), 105-115.
Suryani, Y. (2025). Model Pembelajaran PAUD. Jawa Barat: Goresan Pena.
Tamblyn, A., Skouteris, H., North, A., Sun, Y., May, T., Swart, E., Godsman, N., & Blewitt, C. (2023). Physical and sensory environment interventions to support children’s social and emotional development in early childhood education and care settings: a systematic review. Early Child Development and Care, 193(5), 708–724.
Yusniarti, Miranti, R. A., Wulandari, D., & Neni Afriani, N. (2022). Penerapan Metode Ice Breaking Pada Peningkatan Konsentrasi Belajar Anak Usia Dini Studi Kasus Di Ra Alwasliyah Bangun 17. Al Itihadu Jurnal Pendidikan, 2(1). 183-189
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Kadek Pipin Karang Adnyani, Ni Putu Widyasanti, I Komang Sesara Ariyana
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
