Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis, Pemecahan Masalah dan Kerja Sama Menggunakan Model BAGAWI Pada Pembelajaran Pendidikan Pancasila di Sekolah Dasar
DOI:
https://doi.org/10.61798/wjpe.v5i3.978Keywords:
model BAGAWI; berpikir kritis; pemecahan masalah; kerja sama; Pendidikan PancasilaAbstract
Keterampilan berpikir kritis, pemecahan masalah, dan kerja sama merupakan keterampilan penting dalam pembelajaran Pendidikan Pancasila, tetapi siswa kelas IV masih menunjukkan keterlibatan rendah dalam memahami masalah, menganalisis informasi, dan bekerja dalam kelompok. Tujuan penelitian ini adalah mendeskripsikan aktivitas guru serta menganalisis peningkatan aktivitas siswa, keterampilan berpikir kritis, keterampilan pemecahan masalah, keterampilan kerja sama, dan hasil belajar melalui model BAGAWI. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas yang dilaksanakan dalam empat pertemuan dengan subjek 16 siswa kelas IV SDN Kuin Utara 5 Banjarmasin. Data dikumpulkan melalui observasi, tes tertulis, dan dokumentasi, kemudian dianalisis secara deskriptif kualitatif dan analisis kecenderungan seluruh aspek penelitian. Hasil penelitian menunjukkan aktivitas guru meningkat dari 72% menjadi 97%, aktivitas siswa dari 19% menjadi 94%, berpikir kritis dari 19% menjadi 88%, pemecahan masalah dari 25% menjadi 88%, dan kerja sama dari 25% menjadi 94%. Hasil belajar kognitif, afektif, dan psikomotorik mencapai 88%, 94%, dan 88%. Model BAGAWI dapat digunakan sebagai alternatif untuk meningkatkan kualitas pembelajaran Pendidikan Pancasila di sekolah dasar.
Downloads
References
Abidin, M. I., & Noorhapizah. (2024). Meningkatkan Aktivitas , Keterampilan Kolaborasi , Berpikir Kritis dan Hasil Belajar Materi Volume Kubus Menggunakan Model Peniti Pada Kelas V SDN Belitung Selatan 1 Banjarmasin Jurnal Teknologi Pendidikan Dan Pembelajaran ( JTPP ). Jurnal Teknologi Pendidikan Dan Pembelajaran| E-ISSN: 3026-6629, 2(1), 281-288., 02(01), 281–288.
Akbar, A., Jusman, & Muktar, M. (2023). Evaluasi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam: Tinjauan Ranah Kognitif, Afektif Dan Psikomotorik Di Sma Mta Surakarta. NineStars Education, 4(2), 149-157., 4(2), 149–157.
Anggraini, A. P., Pramasdyahsari, A. S., & Lita, A. (2024). Kemampuan Kolaborasi Peserta Didik Tingkat Sd Dalam Implementasi Project Based Learning. Jurnal Penelitian Bidang Pendidikan, 30(2), 139-154., 30(2), 139–154.
Ardiansyah, T., Dariansyah, D., & Purwaningsih, D. (2025). Sosialisasi Dan Pelatihan Menulis Penelitian Tindakan Kelas di SMK Tri Arga 2 Jakarta Barat. Jurnal Pengabdian Masyarakat: Pemberdayaan, Inovasi Dan Perubahan, 5(1), 146–154. https://doi.org/10.59818/jpm.v5i1.1188
Asyafa’ah, Zainuddin, & Dewantara, D. (2024). Bahan Ajar dengan Model Group Investigation untuk Melatih Keterampilan Pemecahan Masalah. Jurnal Literasi Pendidikan Fisika (JLPF), 5(1), 8-14., 5(1), 8–14.
Azis, M., Tikollah, M. R., Sahade, S., Azis, F., & Samsinar, S. (2023). Penelitian Tindakan Kelas (PTK) Classroom Action Research (PTK). JIPM: Jurnal Informasi Pengabdian Masyarakat, 1(4), 53–59., 1(4).
Busrial. (2022). Upaya meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Siswa pada Pembelajaran Bahasa Inggris melalui Penerapan Model Siklus Belajar (Learning Cycle). Jurnal Inovasi, Evaluasi Dan Pengembangan Pembelajaran (JIEPP), 2(1), 1–8. https://doi.org/10.54371/jiepp.v2i1.130
Dewey, J. (1910). How We Think. D. C. Heath & Co.
Ennis, R. H. (1962). A Concept of Critical Thinking. Harvard Educational Review, 32(1), 81–111. https://georgefox.idm.oclc.org/login?url=http://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=ehh&AN=19647375&scope=site
Fajri, M., Zuardi, Zuryanty, & Zahra, L. (2025). Peningkatan Hasil Belajar Peserta Didik Pada Pembelajaran Pendidikan Pancasila Menggunakan Model Cooperative Learning Tipe Numbered Head Together ( NHT ) Di Kelas III SD Negeri 05 Birugo Kota Bukittinggi. Journal of Basic Education Studies, 8(2), 1-16., 2–16.
Fauzi, S. A., & Mustika, D. (2022). Peran Guru Sebagai Fasilitator Dalam Pembelajaran Di Kelas VSekolah Dasar. Saski Anggreta Fauzi1, Dea Mustika2, 4(14), 2492–2500.
Fernando, Y., Andriani, P., & Syam, H. (2024). Pentingnya Motivasi Belajar Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. ALFIHRIS: Jurnal Inspirasi Pendidikan, 2(3), 61-68., 2(3), 61–68.
Hidayati, E. R., & Pratiwi, D. A. (2025). Transformasi Pembelajaran Pancasila Melalui Model Panorama Dan Media Education Play: Peningkatan Disiplin Dan Critical Thinking Siswa SD. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(04), 480-493., 10.
Hikmah, Qodir, A., & Wahdah, N. (2022). Aktivitas Belajar dan Motivasi Belajar : Apakah Efektif dalam Mengembangkan Hasil Belajar Pendidikan Agama Islam Peserta Didik. Jurnal Pendidikan Agama Islam Al-Thariqah, 7(2), 340-358., 7(2). https://doi.org/10.25299/al-thariqah.2022.vol7(2).10555
I Nyoman Sudirman, S. P. M. P., & Cahyani, N. K. S. (2024). Peran Pendidikan Pancasila Di Sekolah Dasar Untuk Membangun Karakter Generasi Unggul. Jurnal Pendidikan Dan Pengajaran ISSN: 3025-1206, 2(1), 103–110.
Inayah, U. L., Anisah, N., Fitria, L., Nisak, K., & Muhimah, S. N. (2024). Analisis peran Guru Sebagai Fasilitator Siswa dalam Pembelajaran Di Kelas pada UPT Satuan Pendidikan SDN Bendungan. Journal Educatione, 1(2), 84–93.
Jannah, P. M., Kuswardi, Y., & Saptowati, E. (2025). Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Cerita Materi Keliling Dan Luas Bangun Datar Ditinjau Dari Kemampuan Awal Pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 2 Kebakkramat. Jurnal Pendidikan Matematika Dan Matematika SOLUSI, 7(1), xx, 1–12.
Javiarma, A., Yuniati, S., Kurniati, A., & Rahmi, D. (2025). Peran Pendidikan Profesi Guru (PPG) dalam Meningkatkan Profesionalitas dan Kualitas Pembelajaran di Indonesia. Guruku: Jurnal Pendidikan Profesi Guru Vol. 4 No. 1, 4(1), 67–78.
Jayanti, T., Jalal, M., & Siregar, N. (2024). Implementasi ke mampuan kerja sama siswa dalam pembelajaran tematik Madrasah Ibtidaiyah. Trihayu: Jurnal Pendidikan Ke-SD-An, 10(2), 203-212., 10(2), 203–212.
Johnson, D. W., & Johnson, R. T. (2008). Cooperative Learning : Successful Integration of Theory , and Practice. The Annual Report of Educational Psychology in Japan, 47.
Kafuji, D. R. I., & Mahpudin. (2023). Pengaruh Model Problem Solving Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Matematika, 2(3), 41–60.
Kusuma, E. S. J., Handayani, A., & Rakhmawati, D. (2024). Pentingnya Pengembangan Kemampuan Berpikir Kritis Pada Siswa Sekolah Dasar: Sebuah Tinjauan Literatur. Jurnal Wawasan Pendidikan, 4(2), 369-379., 4(2), 369–379. https://doi.org/10.26877/jwp.v4i2.17971
Laela, I. N., Badarudin, & Prasetyianingtyas, K. I. (2023). Penerapan Model Problem Based Learning Dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Pada Materi Pancasila Dalam Kehidupan Di Kelas V Sekolah Dasar. Khazanah Pendidikan, 17(2)., 17(2), 166–178. https://doi.org/10.30595/jkp.v17i2.19284
Leni, W., & Novitawati. (2024). Meningkatkan Aktivitas Dan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Mengunakan Kombinasi Model PBL, GI, Dan MAM Kelas V SDN Sungai MIAI 8. Jurnal Teknologi Pendidikan Dan Pembelajaran (JTPP), 01(03), 492–499. https://jurnal.kopusindo.com/index.php/jtpp/article/view/89%0Ahttps://jurnal.kopusindo.com/index.php/jtpp/article/download/89/88
Mawadati, I., Syafi’ah, R., & Rizqy, R. F. (2023). Analisis Aktivitas Belajar Siswa dalam Pembelajaran IPAS Kurikulum Merdeka Kelas 4 SDN 1 Tiudan Tulungagung. Jurnal Simki Postgraduate, 2(3), 257-266., 2(3), 257–266. https://doi.org/10.29407/jspg.v2i3.452
Mongkau, J. G., & Pangkey, R. D. H. (2024). Kurikulum Merdeka : Memperkuat Keterampilan Abad 21 untuk Generasi Emas. Journal on Education, 6(4), 22018-22030., 06(04), 22018–22030.
Murniatun. (2022). Peran Guru Dalam Pembelajaran Berbasis Kompetensi. Jurnal Kependidikan Jurnal Kependidikan, 7(1), 88–96.
Nababan, D., & Simorangkir, A. V. (2023). Penerapan Model Problem Based Learning Dalam Meningkatkan Keaktifan Belajar Pendidikan Agama Kristen Siswa SMA. Jurnal Pendidikan Sosial Dan Humaniora, 2(2), 905-911., 2(2), 905–911.
Naufal, M., Sa’adah, M., Rahmawati, I., Suriansyah, A., & Cinantya, C. (2024). Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar Menggunakan Model Problem Based Learning pada Siswa Sekolah Dasar. MARAS: Jurnal Penelitian Multidisiplin, 2(4), 1983–1990. https://doi.org/10.60126/maras.v2i4.548
Nawanti, R. D., Purnomo, S., Santoso, W. T., Muhibbin, A., & Sumardi. (2024). Peran Guru dalam Evaluasi Pembelajaran di Kelas. JIIP: Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 7, 4759–4765.
Nisa, Y. K., & Sulianto, J. (2024). Refleksi Mata Kuliah Pemahaman Peserta Didik dan Pembelajarannya pada Program PPG Prajabatan. Jurnal Basicedu, 8(4), 3124–3136.
Noorhapizah, Pratiwi, D. A., & Ramadhanty, K. (2022). Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Menggunakan SMART MODEL Untuk Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Cakrawala Ilmiah, 2(2), 613–624.
Nurfauziah, A., Awaliah, I. R., S, A. M. N., Fauzan, F. A., & Mahfudin, D. (2023). Prinsip-Prinsip Penelitian Tindakan Kelas ( PTK ): Suatu Kajian Lteratur. Jurnal Kreativitas Mahasiswa, 1(1), 1-10., 1(1), 1–10.
Polya, G. (2014). How to solve it: A new aspect of mathematical method. In How to Solve It: A New Aspect of Mathematical Method. https://doi.org/10.2307/2306109
Rahayu, H., Ndona, Y., & Daulat Saragi. (2025). Dari Kelas Ke Realitas: Mengaplikasikan Nilai-nilai Pancasila Dalam Kehidupan Sehari-hari. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(4), 635-651., 10.
Rahmat, D., Yang, T., & Esa, M. (2024). Menteri pendidikan, kebudayaan, riset, dan teknologi republik indonesia.
Rosmana, P. S., Iskandar, S., & Syarif, M. A. (2024). Strategi Meningkatkan Kemampuan Kerja Sama Siswa melalui Model Pembelajaran Terpadu Tipe Nested. Jurnal Pendidikan Tambusai, 8(2), 24953-24960., 8, 24953–24960.
Sugiyarti, S., & Patmisari. (2024). Peran Guru PPKn dalam Implementasi Profil Pelajar Pancasila Dimensi Bernalar Kritis Pendahuluan. Jurnal Metaedukasi: Jurnal Ilmiah Pendidikan, 6(1), 1-7., 6(1), 1–8.
Suriansyah, A., Agusta, A. R., & Setiawan, A. (2021). Model Blended Learning Antasari Untuk Mengembangkan Keterampilan Berpikir Kritis Dan Memecahkan Masalah Antasari Blended Learning Model To Develop Critical. Journal of Economics Education and Entreprenurship, 3, 90–110.
Tukan, A. G. L., . N., & Nurwoko, I. (2024). Analisis Kebutuhan Pendekatan Problem solving untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika. Jurnal Pendidikan, Sains Dan Teknologi, 3(1), 225–229. https://doi.org/10.47233/jpst.v3i1.1564
Ulya, M., Rosalina Ginting, & Maryanto. (2024). Peningkatan Kemampuan Problem Solving Siswa dalam Pembelajaran Pendidikan Pancasila melalui E-LKPD Berbasis Real Problem. Jurnal Kewarganegaraan, 8(1), 203-209., 8(1), 203–209.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Muhammad Hidayatullah, Yogi Prihandoko
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
