Implementasi Model Pro-Inka Untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Dan Komunikasi Di Sekolah Dasar
DOI:
https://doi.org/10.61798/wjpe.v5i3.971Keywords:
Berpikir Kritis, Komunikasi, Model, Aktivitas, SekolahAbstract
Rendahnya keterampilan berpikir kritis dan komunikasi murid pada pembelajaran IPAS memerlukan penerapan model pembelajaran yang mampu mendorong keterlibatan aktif murid selama proses belajar. Model PRO-INKA dipilih karena mengintegrasikan Problem Based Learning, Guided Inquiry, dan Talking Stick sehingga dapat mengembangkan kemampuan berpikir kritis, komunikasi, dan keaktifan murid dalam pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis dan komunikasi melalui implementasi model PRO-INKA pada materi Fotosintesis: Proses Paling Penting di Bumi di kelas IV SDN Kuin Utara 7. Penelitian ini menggunakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam empat pertemuan. Seluruh aspek penelitian telah memenuhi indikator keberhasilan yang ditetapkan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa aktivitas guru mencapai 100% dengan kategori Sangat Baik, aktivitas murid mencapai 85,71% dengan kategori Sangat Aktif, keterampilan berpikir kritis mencapai 82,14% dengan kategori Sangat Terampil, keterampilan komunikasi mencapai 78,57% dengan kategori Sangat Terampil, serta hasil belajar individu mencapai 85,71% dan hasil belajar kelompok mencapai 100%. Penerapan model PRO-INKA dapat menjadi alternatif pembelajaran yang efektif untuk meningkatkan kualitas proses dan hasil pembelajaran IPAS di sekolah dasar.
Downloads
References
Adawiyah, R., & Agusta, A. R. (2024). Meningkatkan Aktivitas dan Keterampilan Berpikir Kritis IPA Menggunakan Model Himung Pada Peserta Didik Sekolah Dasar. https://doi.org/https://doi.org/10.57218/jupeis.Vol3.Iss3.1121
Anggitawati, B. H., Hadiyanti, A. H. D., & Kriswanto, Y. B. (2023). Implementasi Model Problem Based Learning untuk Meningkatkan Sikap Percaya Diri dan Kemampuan Komunikasi Peserta Didik. Didaktis: Jurnal Pendidikan Dan Ilmu Pengetahuan. https://doi.org/10.30651/didaktis.v23i2.17933
Apriyani, N., Mulyadiprana, A., & Hamzah, R. M. (2026). Pengaruh Model Pembelajaran Inside Outside Circle terhadap Keterampilan Komunikasi Siswa Sekolah Dasar. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/basicedu.v10i3.12483
Ardiatama, G. I., Wahyud, W., & Suhartono, S. (2024). Implementasi Model Inkuiri Terbimbing untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar IPAS Tentang Aku dan Kebutuhanku pada Siswa Kelas IV SDN 1 Adikarso. https://doi.org/https://doi.org/10.20961/jkc.v12i3.85726
Azizah, C. S. N., & Metroyadi. (n.d.). Meningkatkan Aktivitas Belajar Dan Hasil Belajar Siswa Menggunakan Model Pbl, Nht & TGT. https://doi.org/https://doi.org/10.572349/cendikia.v2i3.1032
Fauziah, N. S., Imaningtyas, I., & Utami, N. C. M. (2025). Keefektifan Model Pembelajaran Think Pair Share Terhadap Keterampilan Komunikasi Interpersonal Siswa Sekolah Dasar Authors Nida Salma Fauziah. https://doi.org/https://doi.org/10.23969/jp.v10i02.25164
Febriyanti, L., Alpusari, M., & Noviana, E. (2025). Pengaruh Model Project Based Learning Berbasis Steam Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Pada Pembelajaran Ipas. https://doi.org/https://doi.org/10.37081/jipdas.v5i2.2670
Fitria, Z., Arianto, F., & Sumarno, A. (2024). Pengaruh Model Problem Based Learning terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar. https://doi.org/https://doi.org/10.30605/jsgp.7.2.2024.4172
Handayani, M., Puryatmi, H., & Hanafi, H. (2022). Peningkatan Keterampilan Berpikir Kritis melalui Model Problem Based Learning dalam Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i1.1829
Harun Sulastri. (2022). Pembelajaran Di Era 5.0. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Dasar.
Hayati, R., Sari, A. P., Irdawati, I., Ratnawati, R., Juita, D., & Lovita, N. (2024). Peningkatan Kemampuan Berfikir Kritis pada Pembelajaran IPAS Menggunakan Model Problem Based Learning (PBL) di Sekolah Dasar. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/innovative.v4i4.13352
Kartini, Y. A., Solihah, R. V., Maulana, A., & Rahayu, G. D. S. (2025). Peran Model Problem Based Learning Dalam Mendorong Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Pada Pelajaran Ipas Sekolah Dasar. https://doi.org/https://doi.org/10.23969/jp.v10i02.30368
Lestari, R. W., & Rahmandani, F. (2023). Implementasi Problem Based Learning Berbasis E-LKPD Interaktif untuk Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Peserta Didik. Jurnal Studi Guru Dan Pembelajaran. https://doi.org/https://doi.org/10.30605/jsgp.6.1.2023.2375
Meliana, F., Hairida, Sartika, R. P., & Masriani. (2023). Deskripsi Kemampuan Guru dalam Merancang Kegiatan Pembelajaran Aktif dengan Model Pembelajaran Discovery Learning dan Problem Based Learning. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i6.3675
Natasya, L. F., Silvia, I. N., Aura, S., Wati, R., & Ningsih, Y. (2025). Implementasi Metode Inkuiri Terbimbing dalam Meningkatkan Keterampilan Proses Sains Siswa Sekolah Dasar. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/jptam.v9i1.27179
Noorhapizah, Agusta, A. R., & Pratiwi, D. A. (2020). Learning Material Development Containing Critical Thinking and Creative Thinking Skills Based on Local Wisdom. 501(Icet), 43–57.
Pramesti, G. A., & Suniasih, N. W. (2023). Model Pembelajaran Guided Inquiry Berbantuan Media Audio Visual pada Muatan IPAS terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Kelas IV SD. https://doi.org/10.23887/mpi.v3i3.62753
Pramesti, G., & Suniasih, N. W. (2022). Model Pembelajaran Guided Inquiry Berbantuan Media Audio Visual Pada Muatan IPAS terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Kelas IV SD. https://doi.org/https://doi.org/10.23887/mpi.v3i3.62753
Pratiwi, A. N., & Radiansyah, R. (2024). Penerapan ModeI PBL, NHT dan Pendekatan TPACK Guna Meningkatkan Aktivitas dan Berpikir Kritis Siswa SD. https://doi.org/10.31004/jptam.v7i3.10286
Pratiwi, E. A., Witono, A. H., & Jaelani, A. K. (2022). Keterampilan Komunikasi Siswa Kelas V SDN 32 Cakranegara Kecamatan Sandubaya Kota Mataram Tahun Ajaran 2021/2022. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 7(3b), 1639–1646. https://doi.org/10.29303/jipp.v7i3b.832
Pristiwanti, D., Badariah, B., Hidayat, S., & Dewi, R. S. (2022). Pengertian Pendidikan. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/jpdk.v4i6.9498
Rahmah, S. N., Susilawa, & Susilawaty, T. (2024). Upaya Meningkatkan Hasil Belajar PPKn Menggunakan Model Pembelajaran Problem Based Learning, Talking Stick, dan Mind Mapping Pada Siswa Kelas IV SDN Gambut 8 Kabupaten Banjar. https://doi.org/https://doi.org/10.57218/jupenji.Vol3.Iss2.1058
Rahmah, S. N., & Susilawaty, S. (2024). Upaya Meningkatkan Hasil Belajar PPKn Menggunakan Model Problem Based Learning, Talking Stick, dan Mind Mapping pada Siswa Kelas IV SDN Gambut 8 Kabupaten Banjar. https://doi.org/10.57218/jupenji.Vol3.Iss2.1058
Ratnasari, E., Hariyanto, & Putranto, D. (2025). Peningkatan Keterampilan Komunikasi Siswa Melalui Model Problem-Based Learning Dalam Pembelajaran Agama Buddha. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar. https://doi.org/https://doi.org/10.23969/jp.v10i2.24402
Rosdiani, R., Nasir, M., & Nurfathurrahmah, N. (2022). Penerapan Model Pembelajaran Talking Stick Untuk Meningkatkan Aktivitas Bertanya Siswa Kelas VIII SMPN 2 Donggo Tahun Pelajaran 2021/2022. https://doi.org/https://doi.org/10.57218/jupeis.Vol1.Iss1.20
Safitri, E. M., Maulidina, I. F., Zuniari, N. I., Amaliyah, T., Wildan, S., & Supeno, S. (2022). Keterampilan Komunikasi Siswa Sekolah Dasar dalam Pembelajaran IPA Berbasis Laboratorium Alam tentang Biopori. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i2.2472
Siregar, C. K. S., & Susilawaty, S. (2024). Meningkatkan Hasil Belajar IPA dengan Kombinasi Model PBL, Make A Match dan Talking Stick Siswa SD. https://jptam.org/index.php/jptam/article/view/19020
Susanti, N. I., Rozy, F. S., Munawaroh, L., Alfiyah, A. S., & Dewantari, V. A. (2025). Analisis Tingkat Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Kelas VI Sekolah Dasar pada Mata Pelajaran IPAS. https://doi.org/https://doi.org/10.30587/didaktika.v31i2.9847
Taufiqurrahman, M. (2023). PEMBELAJARAN ABAD-21 BERBASIS KOMPETENCI 4C. 07(01).
Telaumbanua, S. M., Manurung, I. F. U., M, Z., Sirait, A. P., & Siregar, W. M. (2025). Pengaruh Model Pembelajaran Arcs Berbasis Pendekatan Etnosains Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Pada Pembelajaran Ipas. https://doi.org/https://doi.org/10.23887/jurnal_pendas.v9i1.4832
Wahyono, W., Safitri, N. V., Salimi, M., & Hidayat, R. (2025). Analisis Keterampilan Berpikir Kritis di Sekolah Dasar. https://doi.org/https://doi.org/10.20961/jkc.v13i3.111169
Yuniar, R., Nurhasanah, A., Hakim, Z. R., & Yandari, I. A. V. (2022). Peran Guru Dalam Pelaksanaan Model Pbl (Problem Based Learning) Sebagai Penguatan Keterampilan Berpikir Kritis. https://doi.org/https://doi.org/10.23969/jp.v7i2.6408
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Ridha Addiina Soraya, Noorhapizah
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
