Pengaruh Model Bralancing Berbantuan Media Audio Visual terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas IV Sekolah Dasar
DOI:
https://doi.org/10.61798/wjpe.v5i3.970Keywords:
Model Bralancing, Hasil Belajar, MatematikaAbstract
Matematika merupakan mata pelajaran yang berperan penting dalam mengembangkan kemampuan berpikir logis, kritis, analitis, dan kreatif peserta didik di sekolah dasar. Namun, tingkat literasi matematika siswa di Indonesia masih tergolong rendah, salah satunya disebabkan oleh pembelajaran yang masih berpusat pada guru. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan model Bralancing berbantuan media audio visual terhadap hasil belajar matematika siswa kelas IV sekolah dasar. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain quasi experiment yang dilaksanakan pada siswa kelas IV SD Gugus IV Kediri, Kabupaten Tabanan, Bali. Analisis data dilakukan melalui statistik deskriptif, uji Normalized Gain (N-Gain), uji prasyarat, dan uji Independent Samples T-Test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kedua kelompok mengalami peningkatan hasil belajar setelah pembelajaran, namun peningkatan pada kelas eksperimen lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol. Hasil uji Independent Samples T-Test menunjukkan nilai signifikansi sebesar 0,001 (p < 0,05), yang mengindikasikan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan dari penerapan model Bralancing berbantuan media audio visual terhadap hasil belajar matematika siswa. Temuan ini menunjukkan bahwa model Bralancing berbantuan media audio visual lebih efektif dibandingkan pembelajaran konvensional dalam meningkatkan hasil belajar matematika. Implikasi penelitian ini adalah bahwa model Bralancing berbantuan media audio visual dapat dijadikan sebagai alternatif strategi pembelajaran yang inovatif bagi guru sekolah dasar untuk menciptakan pembelajaran matematika yang lebih aktif, bermakna, dan menyenangkan sehingga mampu meningkatkan hasil belajar siswa.
Downloads
References
Abdullah, M. N., & Tussadia, N. H. (2025). Analisis Penggunaan Multimedia Berbasis Game Edukatif terhadap Peningkatan Keterlibatan dan Motivasi Belajar Siswa di Sekolah Dasar. At-Tasyrih: Jurnal Pendidikan Dan Hukum Islam, 11(2), 328–338.
Ansori, Y. Z., Puspitasari, W. D., & Ratnawati, E. (2021). Pengaruh model pembelajaran meaningful instruction design terhadap kemampuan metakognitif peserta didik di Sekolah Dasar. Jurnal Elementaria Edukasia, 4(2), 292–301.
Arvianti, L. A., Afifi, E. H. N., & Keliata, K. (2024). Inisiatif guru sekolah dasar menyediakan media dan bahan pratikum sains di tengah keterbatasan fasilitas laboratorium. Search: Science Education Research Journal, 2(2), 102–114.
Azizah, S. N., Sitika, A. J., Az-Zahra, S. S., & Faris, S. (2025). Landasan-Landasan Pengembangan Kurikulum Pendidikan Agama Islam. Cendekia: Jurnal Penelitian Mahasiswa Sosial Dan Pendidikan, 1(1), 44–52.
Azzahra, S., Nurfitriani, A., & Kasmad, M. (2025). Pengaruh Model Contextual Teaching and Learning (CTL) Berbantuan Media Audio Visual terhadap Kemampuan Penalaran Matematis Siswa Sekolah Dasar. CaXra: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar, 5(2), 1001–1008.
El Zaldie, Z., & Hanif, M. (2025). Peranan Psikologi Pendidikan Dalam Mendorong Pertumbuhan Dan Perkembangan Holistik Peserta Didik Melalui Aspek Kognitif, Afektif, Dan Psikomotorik. Al-Ilmiya: Jurnal Pendidikan Islam, 1(3), 536–545.
Hakim, L. (2023). Meningkatkan Kualitas Pendidikan dengan Pendekatan yang Kreatif dan Cerdas. SCHOLASTICA: Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 5(1), 74–98.
Inayah, S. (2022). Hubungan Model Pembelajaran Inquiri Terbimbing Dengan Media Audio-Visual Terhadap Hasil Pembelajaran Matematika Materi Penyajian Data Siswa Kelas VII MTs AL-Huda Kepuhbener Kabupaten Nganjuk Tahun Pelajaran 2021/2022. Dharma Pendidikan, 17(2), 130–135.
Jawak, M., Anatasia, A., & Prayuda, M. S. (2025). Pengaruh Penerapan Pembelajaran Kooperatif Terhadap Keaktifan Belajar Siswa Sd Negeri 067244. Jurnal Pendidikan: Media, Strategi, Dan Metode, 210–215.
Kalifah, D. R. N., Hidayah, N., & Ramadoni, M. A. (2023). Implementasi Pembelajaran Daring Menggunakan Model Kurikulum Teknologi Dalam Merdeka Belajar di MI. Terampil: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Dasar, 10(1), 66–88.
Mawaddah, M. (2024). Penerapan Model Pembelajaran Brain Based Learning dengan Mind Mapping untuk Meningkatkan Keterampilan Komunikasi dan Keterampilan Berpikir Kreatif Peserta Didik pada Materi Koloid Kelas XI. Jurnal Global Ilmiah, 1(6), 448–461.
Nababan, E., Hasibuan, S. H. M., Mika, S., Putri, T. A., Mailani, E., & Rarastika, N. (2025). Penerapan pendekatan deep learning untuk mendukung pembelajaran matematika di sekolah dasar. Katalis Pendidikan: Jurnal Ilmu Pendidikan Dan Matematika, 2(3), 14–20.
Naomira, D., & Khumaira, I. (2025). Pengaruh Penggunaan Media Audio Visual Terhadap Hasil Belajar (Studi Kuantitatif). Advances in Education Research, 1(2), 105–108.
Pandiangan, D. F., & Albina, M. (2025). Model dan Tahapan Penelitian Kuantitatif: Pendekatan Teoretis dan Praktis dalam Kajian Pendidikan. IHSAN: Jurnal Pendidikan Islam, 3(3), 724–730.
Rani, P. R. P. N., Asbari, M., Ananta, V. D., & Alim, I. (2023). Kurikulum merdeka: transformasi pembelajaran yang relevan, sederhana, dan fleksibel. Journal of Information Systems and Management (JISMA), 2(6), 78–84.
Rizkyta, A., & Astriani, L. (2024). Analisis Kesulitan Belajar Matematika dalam Menyelesaikan Soal Cerita pada Materi Bangun Datar untuk Siswa Kelas IV SDN Benda Baru 03. SEMNASFIP.
Rodiya, Y., Nugroho, W., & Kardipah, S. (2022). Pemanfaatan dan pengembangan model pembelajaran inovatif berbasis ICT pada pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Jurnal Dimensi Pendidikan Dan Pembelajaran, 10, 102–118.
Rosita, R., Fitri, F., & Setyowati, R. (2023). Pengaruh Model Inkuiri Terbimbing dengan Bantuan Media Audio Visual terhadap Hasil Belajar Kognitif Siswa pada Pembelajaran IPS. Primary: Jurnal Keilmuan Dan Kependidikan Dasar, 15(1), 113–124.
Sabilillah, E. (2025). Analisis Peran Media Video Animasi dalam Memfasilitasi Pemahaman Konsep IPA pada Siswa Sekolah Dasar. Jurnal PGSD Indonesia, 11(1), 88–100.
Siregar, K. C. N., Harahap, A. H., & Siregar, R. N. (2025). TANTANGAN DAN PELUANG PEMBELAJARAN TEMATIK DALAM KERANGKA KURIKULUM MERDEKA. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(04), 281–294.
Suardipa, I. P. (2021). Pembelajaran Learning Trajectory Berbasis Ethnomathematics.
Suardipa, I. P., & Handayani, N. N. L. (n.d.). Pengaruh Pendidikan Matematika Realistik Terhadap Prestasi Belajar Matematika Dengan Kovariabel Bakat Numerik Pada Siswa Kelas V SD Gugus Banyuning. Purwadita, 5(1), 63–72.
Suardipa, I. P., Putrayasa, I. B., & Wiguna, I. K. W. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Student Fasilitator and Explaining Terhadap Kemampuan Literasi Baca Tulis dan Literasi Digital Siswa SD. Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti, 9(1), 89–102.
Susanto, A., & Yohana, Y. (2025). Pengaruh Keragaman Individu Terhadap Proses Pembelajaran Dan Pengajaran. Aktualita: Jurnal Penelitian Sosial Keagamaan, 15(1), 1–15.
Wiguna, I. K. W., Suastika, I. N., & Nirmayani, L. H. (2022). Kebutuhan Bahan Ajar Mata Kuliah Konsep Dasar Matematika SD Pada Mahasiswa Pendidikan Guru Sekolah Dasar. Jurnal Edutech Undiksha, 10(1), 178–183.
Wiguna, I. K. W., & Tristaningrat, M. A. N. (n.d.). Langkah mempercepat perkembangan kurikulum merdeka belajar.
Zahra, A. S., Rokhmah, A. M., & Bakar, M. Y. A. (2024). Memahami Keterampilan dan Nilai Sebagai Materi Pendidikan dalam Perspektif Islam. ALFIHRIS: Jurnal Inspirasi Pendidikan, 2(3), 251–267.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Kadek Winda Yunita, Komang Wahyu Wiguna, I Putu Suardipa
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
