Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis, Berpikir Kreatif dan Kolaborasi pada Muatan IPAS Menggunakan Model PMT dibantu Media Puzzle Digital
DOI:
https://doi.org/10.61798/wjpe.v5i3.949Keywords:
Berpikir Kritis, Berpikir Kreatif, Kolaborasi, PMT, Puzzle DigitalAbstract
Permasalahan utama dalam penelitian ini adalah rendahnya keterampilan berpikir kritis, berpikir kreatif, dan kolaborasi murid pada muatan IPAS. Hal ini disebabkan rendahnya aktivitas murid dalam pembelajaran, kurangnya pembiasaan pembelajaran berbasis HOTS, serta pelaksanaan pembelajaran kelompok yang belum optimal. Solusi yang peneliti tawarkan adalah dengan menggunakan model PMT dibantu media Puzzle Digital. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan peningkatan aktivitas guru dan murid serta menganalisis keterampilan berpikir kritis, berpikir kreatif, dan kolaborasi murid melalui penerapan model PMT dalam muatan IPAS. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif yang didukung analisis kuantitatif dengan metode penelitian Tindakan Kelas (PTK). Subjek penelitian adalah murid kelas IVB SDN Kuin Cerucuk 4 Banjarmasin. Data dikumpulkan melalui observasi dan tes tertulis yang menghasilkan data kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan aktivitas guru dari 97% menjadi 100%, aktivitas murid dari 44% menjadi 94%, keterampilan berpikir kritis dari 38% menjadi 88%, keterampilan berpikir kreatif dari 31% menjadi 88%, serta keterampilan kolaborasi dari 44% menjadi 100%. Hal ini berdampak positif terhadap ketuntasan hasil belajar murid yang meningkat dari 38% menjadi 94%. Temuan penelitian ini menunjukkan bahwa model PMT dibantu media Puzzle Digital efektif dalam meningkatkan kualitas proses dan hasil pembelajaran IPAS. Penelitian ini dapat dijadikan sumber referensi bagi guru, kepala sekolah dan peneliti selanjutnya sebagai upaya meningkatkan kualitas pembelajaran.
Downloads
References
Abrori, A. N., & Sumadi, C. D. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Terhadap Keaktifan Belajar Siswa Kelas 2 SDN Morkoneng. Lencana: Jurnal Inovasi Ilmu Pendidikan, 1(4). https://doi.org/10.55606/lencana.v1i4.2385
Aditya, U. B., & Wahyudi. (2024). Implementation Teams Games Tournament Untuk Meningkatkan Keterampilan Kolaborasi Peserta Didik Kelas Sekolah Dasar. Scholaria: Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 14(01), 88–97. https://doi.org/https://doi.org/10.24246/j.js.2024.v14.i01.p88-97
Aminah, S., & Fauzi, Z. A. (2023). Meningkatkan Aktivitas , Berpikir Kritis Dan Komunikasi Menggunakan Model PBL , MGMTT Dan Permainan Ular Naga Di Kelas III SDN Kelayan Selatan 8. Jurnal Teknologi Pendidikan dan Pembelajaran (JTPP), 01(01), 46–55.
Ananda, H., & Agusta, A. R. (2023). Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis dan Kerjasama Menggunakan Model Pelita Pada Siswa Sekolah Dasar. 1(3), 466–494. https://doi.org/10.47233/jpdsk.v1i2.15
Andryannisa, M. A. (2023). Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Siswa dengan Menggunakan Metode Resitasi Pada Mata Pelajaran Akidah Akhlak di SD Islam Riyadhul Jannah Depok. 2(3), 11716–11730.
Anggraeni, N., Rustini, T., Wahyuningsih, Y., & Indonesia, U. P. (2022). Keterampilan berpikir kritis siswa sekolah dasar pada mata pelajaran ips di kelas tinggi. 8(1), 84–90.
Angla, A., Rukmini, P., & Wilsa, A. W. (2026). Pengaruh Model Kooperatif Tipe Mind Mapping Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif dan Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia di Sekolah Dasar. 12, 184–193.
Aslam, A., Hidayat, A., Agusta, A. R., & Rafianti, W. R. (2026). Implementasi Model BATITI : Dalam Meningkatkan Keterampilan Menganalisis Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Teknologi Pendidikan dan Pembelajaran (JTPP), 3(3), 985–990.
Asri, P., & Manik, Y. M. (2023). Guru sebagai Media Sekaligus Penggerak Pembelajaran. April, 178–182. https://doi.org/10.47709/educendikia.v3i01.2387
Astiwi, W., & Siswanto, D. H. (2024). Pengembangan e-LKPD pada Materi Relasi dan Fungsi dengan Model PAKEM untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif. 3(03), 118–132. https://doi.org/10.56741/pbpsp.v3i03.684
Astuti, N. F., Suryana, A., & Suaidi, E. H. (2022). Model Rancangan Pembelajaran Kooperatif Learning Team Game Tournament (TGT) pada Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial di Sekolah Dasar. 2, 195–218.
Azizah, A. (2021). Pentingnya Penelitian Tindakan Kelas bagi Guru dalam Pembelajran. 14, 15–22. https://doi.org/10.36835/au.v3i1.475
Damaiyanti, R., Akbar, M. T., & Prasrihamni, M. (2023). Analisis Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Pada Pembelajaran IPS Kelas 4 SD. 09(September), 339–348.
Dewi, N. K. A. N. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Mind Mapping Berbantuan Media Audio Visual Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Kependidikan, 5, 222–229.
Doni, M., & Purwanti, R. (2023). Meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa muatan ips menggunakan model merdeka di sekolah dasar. 4.
Gulo, C. D. M., & Muhid, A. (2024). Efektivitas Pembelajaran Berbasis Crossword Puzzle untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis (Critical Thinking) Pada Siswa: Literatur Review. PINUS : Jurnal Penelitian Inovasi Pembelajaran, 10(1), 11–22. https://ojs.unpkediri.ac.id/index.php/pinus/article/view/23460
Gusmaningsih, I. O., Azizah, N. L., Suciani, R. N., Aulia, R., & Fajrin. (2023). Strategi Refleksi dan Evaluasi Penelitian Tindakan Kelas. 1(2), 114–123.
Hadi, M. R., Suriansyah, A., & Purwanti, R. (2025). Penggunaan Model PROTON dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis, Kerja Sama dan Hasil Belajar Siswa. Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD FKIP UNIVERSITAS MANDIRI, 11, 288–313.
Hakim, Q. S., & Asrani. (2025). Meningkatkan Aktivitas, Keterampilan Berpikir Kritis, dan Hasil Belajar Siswa Menggunakan Kombinasi Model PBL, STAD, dan Snowball Throwing pada Muatan IPAS di SDN Pangeran 1 Banjarmasin. 11(September).
Handayani, M., & Abidin, Y. (2023). Peran Guru dalam Membina Literasi Digital Peserta Didik pada Konsep Pembelajjaran Abad 21. https://doi.org/10.31949/jee.v6i2.5360
Hartono, M. S., & Sufyan, Q. A. (2024). Implementasi Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Team GameTournament ( TGT ) Dalam Melatih Berfikir Kritis Peserta Didik. 1, 47–56. https://doi.org/10.58230/ijier.v1i1.58
Hayati, I. A., & Yamin. (2023). Media Puzzle Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Cerita Dongeng Dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia di Sekolah Dasar. 9(2), 440–444. https://doi.org/10.31949/educatio.v9i2.3043
Husnah, A., Fitriani, A., Patricya, F., Modesta, & Handayani, T. P. (2023). Analisis Materi IPAS Dalam Pembelajaran IPAS Kurikulum Merdeka di Sekolah Dasar. 3(1), 57–64.
Ifada, A. I., Toyib, M., & Marhamah, S. (2024). Peningkatan Kemampuan Kolaborasi dalam Pembelajaran Matematika melalui Problem Based Learning. 4(2), 447–460. https://doi.org/10.53624/ptk.v4i2.391
Irmadurisa, A., Istiningsih, S., & Widodo, A. (2022). Menciptakan Pembelajaran yang Aktif , Kreatif , Efektif dan Menyenangkan di Sekolah Dasar. 5(2), 55–63.
Izzatunnisa, Amini, Adha, C., Nasution, S. F., & Fathoni, M. (2024). Pentingnya Strategi Pembelajaran Efektif Yang Berpusat Pada Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Berkarakter, 1. https://doi.org/10.51903/pendekar.v2i1.539
Jannati, A. R., Ghofur, A., & Rachma, E. A. (2025). Pengaruh Penerapan Media Pembelajaran Interaktif Berbsis Puzle Digital Terhadap Minat Belajar Siswa Kelas VIII dalam Mata Pelajaran IPS. 9, 551–561.
Kadir, I. A., Machmud, T., Usman, K., & Katili, N. (2022). Analisis Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Siswa Pada Materi Segitiga. 3(2), 128–138. https://doi.org/10.34312/jmathedu.v3i2.16388
Khoirunnisa, S. I., & Sudibyo, E. (2023). Profil Keterampilan KolaborasiSiswa SMP dalam Implementasi Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD. 1, 89–97.
Kustian, N. G. (2021). Penggunaan Metode Mind Mapping Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. 1(1), 30–37. https://doi.org/10.51878/academia.v1i1.384
Lathifah, A. S., Hardaningtyas, K., Pratama, Z. A., & Moewardi, I. (2024). Penerapan Teori Belajar Konstruktivisme dalam Meningkatkan Keaktifan dan Hasil Belajar Siswa. 3(1), 36–42. https://doi.org/10.54259/diajar.v3i1.2233
Mahfuzah, T., & Mahmuddin. (2023). Meningkatkan Aktivitas Dan Hasil Belajar Menggunakan Model PBL, NHT. 01(02), 81–90.
Mantau, B. A. K., & Talango, S. R. (2023). Pengintegrasian Keterampilan Adad 21 dalam Proses Pembelajaran (Literatur Review). 19, 86–107.
Maulida, S., Fauzi, Z. A., Noorhapizah, & Pratiwi, D. A. (2025). Efektivitas Kombinasi Model PBL, TGT, dan NHT dalam Meningkatkan Keterampilan Kolaboarsi Berpikir Kreatif di SDN Telaga Biru 4 Banjarmasin. 11.
Mayasari, A., Arifudin, O., Juliawati, E., & Kartika, I. (2022). Implementasi Model Problem Based Learning (PBL) dalam Meningkatkan keaktifan Pembelajaran. Jurnal Tahsinia, 3(2), 167–175.
Meilana, S. F., Aulia, N., Zulherman, & Aji, G. B. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Think Pair Share (TPS) Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis di Sekolah Dasar. 5(1), 218–226. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i1.644
Melihayatri, N., Fahira, W., Fajar, B. Al, & Pratiwi, N. (2025). Peningkatan Keterampilan Berpikir Kreatif Siswa Sekolah Dasar Melalui Implementasi Model Problem Based Learning. 4, 32–41.
Mongkau, J. G., & Pangkey, R. D. H. (2024). Kurikulum Merdeka: Memperkuat Keterampilan Abad 21 untuk Generasi Emas. Journal on Education, 6(4), 22018–22030. https://doi.org/10.31004/joe.v6i4.6323
Mulyadi, F., & Annisa, M. (2025). Peningkatan Keterampilan Proses Sains dan Karakter WASAKA Integrasi Model Project Based Learning dan Number Head Together. 0738(3), 751–764.
Noorhapizah, Pratiwi, D. A., & Ramadhanty, K. (2022). Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Menggunakan SMART MODEL untuk Siswa Sekolah Dasar. 2(2), 613–624.
Normawati, R., Fauzi, Z. A., & Fa’uni, A. M. (2024). Menggunakan Model Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Keterampilan Kolaborasi Peserta Didik Di Kelas VB. 02(01), 177–185.
Nur, B. E. S., Hamdani, M., & Muhajirin, M. (2026). Analisis Model Problem-Based Learning (PBL) Dalam Meningkatkan Kolaborasi Peserta Didik Pada Mata Pelajaran Matematika Kelas IV SDN 1 Sambik Elen Tahun Pelajaran 2024/2025. 12, 106–114.
Nyoman, N., & Wati, K. (2021). Dampak Model Pembelajaran Mind Mapping Meningkatkan Hasil Belajar Siswa di Sekolah Dasar dalam. 5(4), 440–446. https://doi.org/10.23887/jear.v5i4.43652
Putri, D. A. (2023). Model Pembelajaran : Peningkatan Proses Pembelajaran.
Putri, S. M., Putri, R. S., Sukma, G. D., & Leska, V. (2023). Pengembangan Manajemen Pembelajaran Bebasis Teknologi di Abad 21. Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti, 10, 249–259.
Rahman, R., & Fuad, M. (2023). Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar dalam Pembelajaran IPAS Di Sekolah Dasar. 1, 75–80. https://doi.org/10.69875/djosse.v1i1.103
Rahman, S. (2021). Pentingnya motivasi belajar dalam meningkatkan hasil belajar. November, 289–302.
Rahmawati, R. B., Ardianti, S. D., & Rondli, W. S. (2023). Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Mind Maping Berbantuan Media Manipulatif Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Siswa. 9(2), 560–566. https://doi.org/10.31949/educatio.v9i2.4713
madhani, G. S., Marsisae, N. T. N., & Farhurohman, O. (2025). Peran Media Puzzle dala Pembelajaran Pendidikan Pancasila di Sekolah Dasar. JEMARI: Jurnal Edukasi Madrasah Ibtidaiyah, 7(2), 151–159.
Ramadhani, S., Nursalam, N., & Madani, M. (2022). Penanaman Sikap Sosial melalui Pembelajaran IPS pada Siswa Sekolah Dasar Negeri. Gema Wiralodra, 13(1), 181–197. https://doi.org/10.31943/gw.v13i1.214
Ridha, A. R., Rahmatullah, N. A., Firdaus, A. N. N., & Wicaksono. (2025). Hasil Belajar Sebagai Objek Penilaian. Inovasi: Jurnal Ilmiah Pengembangan Pendidikan, 3(3), 1–8.
Ritonga, M. S., & Saragih, M. (2023). Implementasi Media Puzzle untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Mata Pelajaran IPA pada Materi Sistem Tata Surya di Sanggar Bimbingan Muhammadiyah Kepong Malaysia. 09, 386–396.
Safarudin, R., Kustati, M., & Sepriyanti, N. (2023). Penelitian Kualitatif. 3, 9680–9694.
Sarahono, F. R., Lase, A., Laoli, B., & Laoli, E. S. (2024). Penerapan Model Pembelajaran Self Directed Learning ( SDL ) untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pengajaran, 5(2), 218–224. https://doi.org/10.30596/jppp.v5i2.20962
Sari, E. C. (2022). Kurikulum di Indonesia: Tinjauan perkembangan kurikulum pendidikan. Inculco Journal of Christian Education, 2(2), 93–109.
Sari, E. R., Yusnan, M., & Matje, I. (2022). Peran Guru dalam Meningkatkan Keaktifan Belajar Siswa Melalui Media Pembelajaran. 9(2), 583–591. https://doi.org/10.36987/jes.v9i2.3042
Sari, U. P., Syafany, V., Hani, W. S., & Adilah, R. (2023). Analisis Kondisi Pembelajaran Yang Harus Di Sesuaikan Dengan Kebutuhan Siswa. 3(1), 39–54.
Satria, A. A., & Muntaha, A. (2022). Inovasi pendidikan abad 21 : penerapan design thinking dan pembelajaran berbasis proyek ( projected based learning ) dalam pendidikan Indonesia.
Septemercy, S. S., & Fauzi, Z. A. (2025). Penerapan Model PBL, NMM dan Permainan Ular Tangga dalam Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar pada Muatan IPAS Kelas V SDN Benua Anyar 10 Banjarmasin. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10.
Sihombing, L. N., & Thesalonika, E. (2026). Sosialisasi Model Pembelajaran Kontekstual Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa SD. 3, 20–34.
Sitanggang, C. S. S. (2025). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Berbasis Mind Mapping Terhadap kemampuan Berpikir Kritis Mata Pelajaran IPAS Siswa Kelas IV SDN 068007 Simalingkar Tahun 2024/2025. 4(2), 148–161.
Sofwatillah, Risnita, Jailani, M. S., & Saksitha, D. A. (2024). Tehnik Analisis Data Kuantitatif Dan Kualitatif Dalam Penelitian Ilmiah. Journal Genta Mulia, 15(2), 79–91. https://ejournal.stkipbbm.ac.id/index.php/gm
Syafi, M., Susanti, R. R., & Efendi, S. A. (2024). Efektivitas Model Pembelajaran Team Games Tournament (TGT) dalam Memberdayakan Keterampilan Siswa Mata Pelajaran PAI. 4(1), 15–28.
Syahputra, E. (2024). Pembelajaran Abad 21 Dan Penerapannya di Indonesia. Journal of Information System and Education Development, 2(4), 10–13. https://doi.org/10.62386/jised.v2i4.104
Tiana, & Rini, T. P. W. (2023). Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Siswa Menggunakan Model PBL , TPS , dan Make a Match pada Siswa Kelas IV Sekolah Dasar. 2(4).
Utari, A. D., & Kristin, F. (2023). Efektivitas Model Problem Based Learning dan Contextual Teaching and Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Pembelajaran IPS Kelas IV SD. 6.
Utari, D., & Muadin, A. (2023). Peranan Pembelajaran Abad-21 Di Sekolah Dasar Dalam Mencapai Target Dan Tujuan Kurikulum Merdeka.
Veronika, T., Ninawati, Liska, F., Alya, R., & Barella, Y. (2024). Menggali Potensi Problem Based Learning : Definisi , Sintaks , Dan Contoh Nyata. 2. https://doi.org/10.62383/sosial.v2i2.153
Wulandari, C., & Fauzi, Z. A. (2025). Meningkatkan Aktivitas, Keterampilan Berpikir Kritis Dan Hasil Belajar Pada Muatan IPAS Menggunakan Kombinasi Model PBL, NHT, dan TGT dibantu Permainan Engklek Pada Peserta Didik Kelas IV SDN Benua Anyar 10 Banjarmasin.
Yanti, R., Dafirsam, & Hidayani, S. (2024). Teori Belajar Kognitif dan Implikasinya dalam Pembelajaran. 578–584.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Muhibbah, Zain Ahmad Fauzi
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
