Implikasi Ajaran Kharmaphala Terhadap Prilaku Religius Siswa SMK N 1 Singaraja Kelas X Di Era Digital
DOI:
https://doi.org/10.61798/wjpe.v5i3.930Keywords:
Kharmaphala, Prilaku Religius, Era Digital.Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis implementasi ajaran Karmaphala dalam pembelajaran Pendidikan Agama Hindu guna membentuk karakter religius dan moral siswa kelas X di SMK Negeri 1 Singaraja pada era digital. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif deskriptif. Data dikumpulkan melalui teknik observasi, wawancara, dokumentasi, dan studi kepustakaan. Penentuan informan menggunakan purposive sampling yang melibatkan Kepala Sekolah, Guru Agama Hindu, Guru BK, dan siswa, sedangkan analisis data menerapkan model Miles dan Huberman. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi ajaran Karmaphala diintegrasikan secara sinergis melalui pembelajaran Agama Hindu berbasis pendekatan kontekstual dan sistem penegakan disiplin sekolah yang berjenjang. Keberhasilan program ini diperkuat oleh sistem digitalisasi sekolah (seperti aplikasi presensi online dan jurnal penilaian sikap) yang mendokumentasikan rekam jejak perilaku siswa secara transparan dan real-time. Integrasi teknologi dan pemahaman hukum kausalitas ini terbukti efektif menumbuhkan kesadaran intrinsik siswa untuk menyaring pengaruh negatif internet, menekan tindakan indisipliner, serta meningkatkan religiusitas melalui pembiasaan harian seperti persembahyangan Puja Trisandya bersama. Implikasi dari penelitian ini adalah bahwa penanaman nilai Karmaphala yang dikombinasikan dengan ajaran Tri Kaya Parisudha mampu mentransformasi pemahaman spiritual siswa menjadi benteng moral yang kokoh.
Downloads
References
Abdussamad, H. Z., & Sik, M. S. (2021). Metode penelitian kualitatif. CV. Syakir Media Press.
Arsini, Barat Laut (2025). Pendekatan Pendidikan Agama Hindu Dalam Mengatasi Krisis Moral Di Kalangan Siswa. Padma Sari: Jurnal Ilmu Pendidikan , 5 (01), 63-74.
Chandra, A. (2023). Undang-undang Sisdiknas sebagai payung hukum pendidikan di Indonesia. JIIP-Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 6(4), 2715-2720.
Habibah, M., & Nurhidin, E. (2023). Profil pelajar dalam kurikulum madrasah merdeka di era VUCA. Intelektual: Jurnal Pendidikan Dan Studi Keislaman , 13 (2), 211-230.
Hadikusumo, R. A. (2025). Beberapa Definisi Menurut Para Ahli. Dasar-Dasar Pendidikan, 58.
Indrayasa, KB (2024). Integrasi Konsep Hukum Kharmaphala dalam Pembentukan Moral dan Etika Anak Usia Dini. Widya Katambung , 15 (1), 47-58.
Mandar, Y. (2025). Implementasi Teori Konstruktivisme Dalam Pai: Kajian Teori Jean Piaget Dan Jerome Bruner. Raudhah Proud To Be Professionals: Jurnal Tarbiyah Islamiyah, 10(1), 223-237.
Purnama, SPGC (2024). Peranan Pendidikan Agama Hindu Dalam Penguatan Karakter Di SMP Negeri 1 Bangli. Metta: Jurnal Ilmu Multidisiplin , 4 (1), 156-167.
Roosinda, F. W., Lestari, N. S., Utama, A. G. S., Anisah, H. U., Siahaan, A. L. S., Islamiati, S. H. D., ... & Fasa, M. I. (2021). Metode penelitian kualitatif. Zahir Publishing.
Sabaruddin, S. (2022). Pendidikan Indonesia dalam menghadapi era 4.0. Jurnal Pembangunan Pendidikan: Fondasi Dan Aplikasi, 10(1), 43-49.
Saputra. (2022). Strategi Pendidikan Agama Hindu Dalam Membangun Karakter Dan Moralitas Pada Siswa Mellui Susatra Hindu. Jurnal Ilmu Agama, 3 (1), 231-256.
Sari, I. N., Lestari, L. P., Kusuma, D. W., Mafulah, S., Brata, D. P. N., Iffah, J. D. N., ... & Sulistiana, D. (2022). Metode penelitian kualitatif. Unisma Press.
Sumardiatmika, K. (2025). Pembentukan Etika Hindu melalui Pembelajaran Pendidikan Agama Hindu pada Materi Bhakti Marga Yoga Di Kelas X Di SMKN 1 Luwu Timur. Widya: Jurnal Ilmu Pendidikan , 2 (2), 107-113.
Sukarlinawati, W. (2022). Hubungan Antara Kelekatan Anak Balita Dan Orang Tuanyadengan Perkembangan Sosial, Emosionaldan Kecerdasan. Jurnal Pendidikan Agama, 13(2), 34-54.
Tim Penyusun. (2026). Profil SMK N 1 Singaraja. Singaraja: SMK N 1 Singaraja.
Tullah, R. (2020). Penerapan teori sosial albert bandura dalam proses belajar. Jurnal At-Tarbiyyah: Jurnal Ilmu Pendidikan Islam, 6(1), 48-55.
Wardani, I. R. W., Zuani, M. I. P., & Kholis, N. (2023). Teori belajar perkembangan kognitiv Lev Vygotsky dan implikasinya dalam pembelajaran. DIMAR: Jurnal Pendidikan Islam, 4(2), 332-346.
Yustitia, V. (2024). Transformasi Pembelajaran Matematika Melalui Program Intensif: Analisis Kuantitas Pada Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Elementaria Edukasia , 7 (4), 3471-3480.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Putu Noviyanti Yudana Putri, Putu Subawa , Ketut Bali Sastrawan
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
