Pengaruh Metode Pembelajaran Total Physical Response Terhadap Kemampuan Berbicara Bahasa Inggris Kelas IV Sekolah Dasar
DOI:
https://doi.org/10.61798/wjpe.v5i3.929Keywords:
Total Physical Response, keterampilan berbicara, Pembelajaran Bahasa Inggris, sekolah dasar, metode pembelajaranAbstract
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan berbicara Bahasa Inggris siswa kelas IV di salah satu sekolah yang ada di Kota Yogyakarta. Sebanyak 40% siswa belum mencapai Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran (KKTP) pada aspek berbicara. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh metode Total Physical Response (TPR) terhadap kemampuan berbicara Bahasa Inggris siswa. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain quasi experimental jenis non-equivalent control group design. Sampel penelitian terdiri atas 24 siswa kelas eksperimen dan 25 siswa kelas kontrol. Tahapan penelitian meliputi pemberian pretest, penerapan metode TPR pada kelas eksperimen, dan posttest. Instrumen penelitian berupa tes lisan yang mencakup aspek pronounciation, vocabulary, comprehension, dan grammar. Hasil rata-rata pretest kelas eksperimen sebesar 49,7 dan meningkat menjadi 84,37 pada posttest, sedangkan rata-rata posttest kelas kontrol sebesar 67,8. Hasil uji normalitas menunjukkan data berdistribusi normal dan uji homogenitas menunjukkan kedua kelompok memiliki varians yang homogen. Berdasarkan hasil uji Independent Sample t-test diperoleh nilai signifikansi (Sig. 2-tailed) < 0,001 atau lebih kecil dari 0,05, sehingga terdapat pengaruh yang signifikan metode pembelajaran TPR terhadap kemampuan berbicara Bahasa Inggris siswa kelas IV SD tahun ajaran 2025/2026. Dengan demikian, metode TPR dapat digunakan sebagai alternatif pembelajaran untuk meningkatkan kemampuan berbicara Bahasa Inggris siswa sekolah dasar.
Downloads
References
Astati, E. (2025). Peningkatan Keterampilan Writing Skill Pada Teks Interaksi Interpersonal Dengan Menerapkan Teknik Pembelajaran Total Physical Response Di Kelas VII SMP. ACADEMIA: Jurnal Inovasi Riset Akademik, 4(4), 169–180. https://doi.org/10.51878/academia.v4i4.4206
Bintun Saniyatus Salamah, Fida Anggi Agustin, Nadiah Farah Habibah, & Muhammad Nofan Zulfahmi. (2025). Metode Total Physical Responses dalam Pengoptimalan Bahasa Reseptif Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Manajemen Riset Inovasi, 3(1), 10–18. https://doi.org/10.55606/mri.v3i1.3433
Brilian, A. (2025). Pengaruh metode Total Physical Response (TPR) terhadap penguasaan kosa kata anak tunagrahita dalam pembelajaran membaca di SLB C Putera Asih (Disertasi doktoral). UIN Syekh Wasil Kediri. https://etheses.iainkediri.ac.id/id/eprint/19133
Darwin, C., Nugraha, U., Sulistiyo, U., Pendidikan Dasar, M., & Jambi, U. (n.d.). Penerapan Model Pembelajaran Project Based Learning Untuk Meningkatkan Kemampuan Berbicara Bahasa Inggris Siswa Kelas Vi Sd Stella Maris Jambi.
Fadlan, A., Ridwan, R., Nopriansyah, U., & Nurfaizah, N. (2021). Penerapan Metode TPR (Total Physical Respone) Dalam Pembelajaran Bahasa Inggris Anak Usia Dini. Al-Athfaal: Jurnal Ilmiah Pendidikan Anak Usia Dini, 4(1), 137–151. https://doi.org/10.24042/ajipaud.v4i1.8619
Fajri, M., & Indah, R. N. (2022). Student’s Speaking Problems in Online Learning: A Systematic Research Review. Tell : Teaching of English Language and Literature Journal, 10(2), 99. https://doi.org/10.30651/tell.v10i2.13559
Hesty Rohmatul Inayah. (2024). ANALISIS KESULITAN BERBICARA BAHASA INGGRIS PADA SISWA BIMBINGAN BELAJAR FUN ENGLISH. Jurnal Sosial Humaniora Dan Pendidikan, 3(2), 51–54. https://doi.org/10.56127/jushpen.v3i2.1586
Ibrahim, M. (2025). Peningkatan Kemampuan Bahasa Inggris Dasar bagi Siswa Sekolah Dasar Melalui Metode Fun Learning di Desa Wekke’e. Jurnal Pengabdian Masyarakat, 1(1), 44–57. https://doi.org/10.69623/j-abmas.v1i1.63
Jaya, P. H., Ananda Putri Salsabila, Dario Rifki Ismail, & Paradita, L. I. (2025). Students’ Challenges in Speaking English (A Case Study in the IPIREL of Universitas Muhammadiyah Yogyakarta). Ahmad Dahlan Journal of English Studies, 12(1), 47–57. https://doi.org/10.26555/adjes.v12i1.921
Luthfyani, N. R., Gery, M. I., & Elnawati, E. (2024). Strategi efektif untuk meningkatkan kemampuan berbicara bahasa Inggris siswa kelas IV di MI Muhammadiyah Lebaksiuh 1. SEMNASFIP. https://jurnal.umj.ac.id/index.php/SEMNASFIP/article/view/23697
Oktaviani, K., Siminto, S., & Widiastuty, H. (2023). Implementation of Modified Total Physical Response (TPR) Learning Model to Improve Students Learning Achievement in English Speaking. EDUKASIA: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 4(2), 2159–2168. https://doi.org/10.62775/edukasia.v4i2.563
Pasaribu, R. E., & Gultom, C. R. (2025). Pengaruh strategi pembelajaran berdiferensiasi terhadap kemampuan menulis teks drama kelas VIII. Dharmas Education Journal (DE_Journal), 5(1), 1413–1423. https://doi.org/10.56667/de_journal.v5i1.254
Sahkholid Nasution, Lola Irnis Lorenza, Aulia Unnisa, Ja’alna Salwinur Baeha, Andini Rahmawati, & Adil Rambe. (2023). Implementasi Metode Total Physical Response (TPR) Dalam Pembelajaran Maharah Kitabah. Jurnal Yudistira : Publikasi Riset Ilmu Pendidikan Dan Bahasa, 2(1), 28–38. https://doi.org/10.61132/yudistira.v2i1.363
Sofya, H. (2024). The effectiveness of Total Physical Response method on students’ vocabulary mastery at 5th grade MI Darul Hikmah Bantarsoka Banyumas (Skripsi sarjana). UIN Prof. K. H. Saifuddin Zuhri. https://repository.uinsaizu.ac.id/id/eprint/23204/
Yuliawaty, S. N. (2023). Penerapan Model Pembelajaran Totally Physical Response (TPR) untuk Meningkatkan Kemampuan Berbicara pada Mata Pelajaran Bahasa Inggris. Jurnal Ilmiah Guru Madrasah, 2(2), 71–83. https://doi.org/10.69548/jigm.v2i2.20
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Sherykanita Faza Pustika, Patria Handung Jaya
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
