Implementasi Model PANDAI Untuk Meningkatkan Keterampilan Pemahaman Konsep, Komunikasi Lisan, dan Kerja Sama di SD
DOI:
https://doi.org/10.61798/wjpe.v5i3.915Keywords:
Pemahaman Konsep, Komunikasi Lisan, Kerja Sama, Model PANDAI, Bahasa IndonesiaAbstract
Rendahnya keterampilan pemahaman konsep, komunikasi lisan, dan kerja sama murid pada pembelajaran Bahasa Indonesia di kelas IV SDN Belitung Selatan 1 menunjukkan perlunya penerapan model pembelajaran yang lebih inovatif. Penelitian ini bertujuan meningkatkan ketiga keterampilan tersebut serta hasil belajar melalui model PANDAI yang mengintegrasikan Problem Based Learning, Discovery Learning, dan Think Pair Share. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam empat pertemuan terhadap 30 murid kelas IV. Data dikumpulkan melalui observasi aktivitas guru, aktivitas murid, keterampilan pemahaman konsep, komunikasi lisan, kerja sama, serta penilaian hasil belajar ranah kognitif, afektif, dan psikomotorik, kemudian dianalisis secara deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan aktivitas guru dari 78% menjadi 100%, aktivitas murid dari 30% menjadi 87%, keterampilan pemahaman konsep dari 27% menjadi 90%, komunikasi lisan dari 24% menjadi 87%, kerja sama dari 30% menjadi 93%, serta hasil belajar yang mencapai ketuntasan klasikal pada ranah kognitif (90%), afektif (100%), dan psikomotorik (100%). Temuan ini menunjukkan bahwa model PANDAI efektif meningkatkan kualitas proses dan hasil pembelajaran Bahasa Indonesia serta layak dijadikan alternatif pembelajaran inovatif di sekolah dasar.
Downloads
References
Aili, R., Purwati, N., & Rahman, F. A. (2025). Pengaruh Model Pembelajaran Discovery Learning Terhadap Keterampilan Komunikasi Lisan dan Hasil Belajar Kognitif Siswa Kelas XI SMA Al-Hamzar Lombok Timur. 1(1), 8–12. https://doi.org/10.71024/visioedusains.202x.v1i1.2
Alisnaini, A. F., Syahira, F., Ariyani, V., Syahrial, S., & Noviyanti, S. (2022). Penerapan Pembelajaran Bahasa Indonesia di Sekolah Dasar Berbasis Teks dalam Kurikulum 2013. 4, 387–393. https://doi.org/10.31004/jpdk.v4i3.4322
Alivia, N. S., & Utomo, A. C. (2024). Peningkatan Kerjasama melalui Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Siswa Kelas II SD. 8, 354–366. https://doi.org/10.36088/fondatia.v8i2.4742
Anam, H., & Wijaya, H. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Terhadap Prestasi Hasil Belajar Bahasa Indonesia. 179–189. https://doi.org/10.58218/literasi.v2i3.698
Cahyaningtyas, D., Wardani, N. S., & Yudarasa, N. S. (2023). Upaya Peningkatan Hasil Belajar dan Sikap Kerjasama Siswa Melalui Penerapan Discovery Learning. 59–67. https://doi.org/10.24246/j.js.2023.v13.i1.p59-67
Gultom, C., Sihombing, R., & Hasanah, S. (2024). Evaluasi Kemahiran Komunikasi Lisan Dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia. 2(1), 445–448.
Kurniawan, B., Dwikoranto, & Marsini. (2023). Implementasi problem based learning untuk meningkatkan pemahaman konsep siswa : Studi pustaka. 2(April), 27–36. https://doi.org/10.58362/hafecspost.v2i1.28
Lestari, D. A., & Apoko, T. W. (2022). Efektivitas Video Animasi melalui YouTube terhadap Minat Belajar Bahasa Indonesia pada Siswa Sekolah Dasar. 6(4), 5953–5960. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i4.3180
Mahyudi, A. (2023). EFEKTIVITAS PENGGUNAAN TEKNOLOGI DALAM PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA. 122–127. https://doi.org/10.55681/armada.v1i2.393
Prastitasari, H., Isnani, N. M., Jumadi, Purwanti, R., & Huljannah, M. (2023). Peningkatan Aktivitas, Minat, Dan Hasil Belajar Matematika Dengan Menggunakan Model Map Turret. 7(1), 1–14.
Prastitasari, H., Jumadi, Marhamah, E., Purwanti, R., & Sari, R. (2022). Penggunaan Model Pairing Untuk Meningkatkan Motivasi, Aktivitas, Dan Hasil Belajar Matematika Siswa Sekolah Dasar Pada Materi Geometri. 11, 276–288.
Pratiwi, D. A., Suci, F., & Amanda, F. (2024). Transformasi Pendidikan Melalui Kurikulum Merdeka di SDN Antasan Besar 7 Banjarmasin. 1188–1201.
Rohmatun, H., Rasyid, A., Biologi-fkip, P. S. P., & Majalengka, U. (2022). MODEL PEMBELAJARAN SETS ( SCIENCE , ENVIRONMENT , TECHNOLOGY , SOCIETY ) BERBANTUAN MEDIA VIDEO TERHADAP. 118–125.
Safitri, E. M., Maulidina, I. F., Zuniari, N. I., Amaliyah, T., Wildan, S., & Supeno. (2022). Keterampilan Komunikasi Siswa Sekolah Dasar dalam Pembelajaran IPA Berbasis Laboratorium Alam tentang Biopori. Jurnal Basicedu, VOL.6 NO.2(2), 2654.
Samadun, & Dwikoranto. (2022). Improvement of Student ’ s Critical Thinking Ability sin Physics Materials Through The Application of Problem-Based Learning. 3(5), 534–545. https://doi.org/10.46245/ijorer.v3i5.247
Sekarwati, D., Widodo, S. T., Azizah, W. A., & Kristiyanti, N. (2023). PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF THINK PAIR SHARE (TPS) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR DAN KERJA SAMA SISWA KELAS V SD. 09, 1826–1836. https://doi.org/10.36989/didaktik.v9i5.2145
Sriningsih, R. (2023). Penerapan Discovery Learning dengan Alat Peraga Kebaku untuk Meningkatkan Keterampilan Komunikasi dan Hasil Belajar Dimensi Tiga. 17(1), 695–712. https://doi.org/10.35931/aq.v17i1.1894
Suryani, I., Oktavia, N., & Edumaspul, J. (2022). Analisis Pemahaman Konsep Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Tentang Teks Narasi Siswa Kelas V SD. 6(1), 203–211.
Widiawati, O., Suriansyah, A., & Cinantya, C. (2024). Model Pembelajaran Project Based Learning dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis pada Siswa Sekolah Dasar. 2062–2070.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Ismayani, Rizky Amelia
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
