Implementasi Model Bungas Dalam Meningkatkan Keterampilan Berkomunikasi Lisan, Menulis Narasi, Dan Berpikir Reflektif Di SD
DOI:
https://doi.org/10.61798/wjpe.v5i2.870Keywords:
Model BUNGAS, Problem Based Learning (PBL), Inquiry Learning, Think Pair Share (TPS), Hasil BelajarAbstract
Rendahnya aktivitas, keterampilan berkomunikasi lisan, keterampilan menulis narasi, keterampilan berpikir reflektif, dan hasil belajar murid menjadi permasalahan yang perlu diatasi melalui pembelajaran yang inovatif. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan aktivitas guru, aktivitas murid, keterampilan berkomunikasi lisan, keterampilan menulis narasi, keterampilan berpikir reflektif, dan hasil belajar murid menggunakan model BUNGAS yang mengombinasikan Problem Based Learning (PBL), Inquiry Learning, dan Think Pair Share (TPS). Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dan kuantitatif dengan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam empat pertemuan pada murid kelas IV SDN Antasan Besar 1. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, tes, dan dokumentasi, kemudian dianalisis secara kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa aktivitas guru meningkat dari 59% menjadi 97%, aktivitas murid dari 16% menjadi 88%, keterampilan berkomunikasi lisan dari 29% menjadi 83%, keterampilan menulis narasi dari 21% menjadi 83%, keterampilan berpikir reflektif dari 16% menjadi 83%, serta hasil belajar pada ranah afektif, kognitif, dan psikomotorik meningkat dari 29% menjadi 92%, 21% menjadi 100%, dan 25% menjadi 83%. Temuan ini mengimplikasikan bahwa model BUNGAS dapat menjadi kerangka pembelajaran yang efektif untuk mengembangkan keterampilan berkomunikasi, menulis, dan berpikir reflektif murid sekaligus mendukung pembelajaran Bahasa Indonesia yang lebih aktif dan berpusat pada murid di sekolah dasar.
Downloads
References
Abdullah, & Munawwaroh, F. (2024). Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa. Jurnal Educatio, 10(1), 155–162. https://doi.org/https://doi.org/10.31949/educatio.v10i1.6313 ISSN
Adib, M. F., Norsanti, T. R., Suriansyah, A., & Cinantya, C. (2024). Pembelajaran bahasa Indonesia di Sekolah Dasar dengan menggunakan model problem based learning. Jurnal Penelitian Multidisplin, 2, 1909–1917. https://doi.org/https://doi.org/10.60126/maras.v2i4.535
Alkhasanah, N., Darsinah, & Ernawati. (2023). Peran Guru dalam Membentuk Karakter Siswa SD. Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti, 10, 355–365. https://doi.org/https://doi.org/10.38048/jipcb.v10i2.1271
Amara, I. (2021). Pengaruh Penggunaan Model Problem Based Learning (PBL) Terhadap Kemampuan Berbicara Siswa di Kelas V SDN 1 Anggrek. November, 105–110. https://ejurnal.pps.ung.ac.id/index.php/PSNPD/article/view/1057/750
Ananda, C. H., Nasution, S., & Rambe, R. N. (2023). Application of problem based learning (pbl) model in narrative text writing learning at elementary school 101953 pantai cermin. Jurnal Literasi Nusantara, 3(3), 82–94. https://doi.org/https://doi.org/10.56480/jln.v3i3.894
Fitriah, P. I., Yulianto, B., & Asmarani, R. (2020). Meningkatkan keterampilan komunikasi penerapan metode everyone is a teacher here. Journal of Education Action Research, 4(4), 546–555. https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JEAR/index%0AMeningkatkan
Haptanti, F. S., Hikmah, M., & Basuki, I. A. (2024). Peran media pembelajaran dalam pendidikan bahasa Indonesia. Journal of Language, Literature, and Arts, 4(9), 972–980. https://doi.org/https://doi.org/10.17977/um064v4i92024p972-980
Harlina, & Wardarita, R. (2020). Peran pembelajaran bahasa dalam pembentukan karakter siswa Sekolah Dasar. Jurnal Bindo Sastra, 4(1), 63–68. https://doi.org/https://doi.org/10.32502/jbs.v4i1.2332
Hidajat, F. A. (2020). Kemampuan berpikir reflektif dalam praktik pembelajaran matematika berbasis project lesson study. Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 8(1), 71–80. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.31941/delta.v8i1.955
Hidayat, D. Z., Hidayat, A., Wahyuni, M., Marta, R., Yandri, Y., & Kusuma. (2026). Penerapan Model Pembelajaran Think Pair Share ( TPS ) Meningkatkan Keterampilan Berbicara Siswa Sekolah Dasar untuk. 11, 411–419. https://doi.org/https://doi.org/10.29303/jipp.v11i1.4407
Inayati1, A., & Amelia, R. (2025). Model serasi sebagai upaya meningkatkan kreativitas dan kemampuan menulis di sekolah dasar. Jurnal Ilmiah PGSD FKIP Universitas Mandiri, 11(September), 228–244. https://doi.org/https://doi.org/10.36989/didaktik.v11i03.7860
Junaedi, Y., Maryam, S., & Anwar, S. (2022). Analisis kemampuan berpikir reflektif siswa SMP pada pembelajaran daring di era covid-19. Jurnal Inovasi Dan Riset Pendidikan Matematika, 3(1), 34–40. https://doi.org/https://dx.doi.org/10.62870/wjirpm.v3i1.14400
Kadiwone, L. L., Dharmawibawa, I. D., & Utami, S. D. (2022). Penerapan Model Pembelajaran Inquiry Based Learning untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Kognitif Siswa. Jurnal Ilmiah Biologi, 10(1), 1–9. https://doi.org/https://doi.org/10.33394/bioscientist.v10i1.4647
Kartika, Y., & Rakhmawati, F. (2022). Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa Menggunakan Model Inquiry Learning. Jurnal Pendidikan Matematika, 06(03), 2515–2525. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/cendekia.v6i3.1627
Lestari, I. D., Mulyono, H., & Hartono. (2021). Peningkatan keterampilan menulis narasi melalui model scaffolded writing dengan gambar seri pada siswa kelas iii sekolah dasar. 12–17. https://doi.org/https://doi.org/10.20961/ddi.v7i9.35639
Luthfiani, A., Widiantie, R., & Widiarsih, W. (2024). Melalui Keterampilan Komunikasi Siswa Melalui Model Problem Based Learning Berbantu LKPD LIVEWORKSHEET Pada Materi Interaksi Antar Komponen Ekosistem. Jurnal Penelitian Guru, 2, 505–513. https://doi.org/https://journal.fkip.uniku.ac.id/JGuruku/index
Mubin, M., & Aryanto, S. J. (2023). Pembelajaran bahasa indonesia di Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Kependidikan, 3(2003), 554–559. https://doi.org/10.47709/educendikia.v3i03.3429
Munthe, D. A. Y., Hasibuan, T. P., Sukma, D. P., Irfani, S. Y., & Deliyanti, Y. (2023). Analisis kemampuan menyimak siswa pada pembelajaran bahasa indonesia di sekolah dasar. Jurnal Riset Rumpun Ilmu Bahasa, 2(2), 48–56. https://doi.org/https://doi.org/10.55606/jurribah.v2i2.1405
Nazir, R. A. R., & Tarmini, W. (2022). Keterampilan menulis karangan narasi dengan media gambar pada siswa kelas III Sekolah Dasar. Jurnal Educatio, 8(3), 966–972. https://doi.org/10.31949/educatio.v8i3.2998
Ningsih, D. A. P., Legowo, E., & Hidayat, R. R. (2024). Peningkatan keterampilan komunikasi lisan siswa sebagai fungsi dari teknik instruksi diri. Jurnal Kajian Bimbingan Dan Konseling, 2(3). https://citeus.um.ac.id/jkbk/vol2/iss3/15/
Pratiwi, E. A., Witono, A. H., & Jaelani, A. K. (2022). Keterampilan komunikasi siswa kelas V SDN 32 Cakranegara Kecamatan Sandubaya Kota Mataram tahun ajaran 2021 / 2022. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Volume, 7(September), 1639–1646. https://doi.org/https://doi.org/10.29303/jipp.v7i3b.832
Rahmat, S. A., & Harjo, I. G. B. (2021). Penerapan metode bercakap-cakap terhadap pembelajaran di PAUD Tarbiyatul Wildan. Desember. https://proceedings.uinsgd.ac.id/index.php/proceedings/article/view/1119
Rahmawati, A., & Nartani, C. I. (2012). Kompetensi sosial guru dalam berkomunikasi secara efektif dengan siswa melalui kegiatan pembelajaran bahasa Indonesia di SD Negeri Rejowinangun 3 Kotagede Yogyakarta. Jurnal Pendidikan Ke-SD-An, 4. https://d1wqtxts1xzle7.cloudfront.net/98247237/230377866-libre.
Rambe, K. N., Sinaga, B., & Asmin. (2017). Analisis kemampuan metakognisi dalam pemecahan masalah matematis pada pembelajaran berbasis masalah ditinjau dari gaya belajar. Jurnal Pendidikan Matematika, 13(2001). https://doi.org/https://doi.org/10.24114/paradikma.v13i3.22912
Riska, N. V., & Rahmawati, F. P. (2022). Desain model pembelajaran kontekstual berbasis metode concept sentence dengan media foto berseri dalam keterampilan menulis narasi siswa sekolah dasar. JURNAL BASICEDU, 6(4), 5827–5838. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i4.3192 ISSN 2580-3735 (Media Cetak) ISSN 2580-1147 (Media Online) Jurnal
Shabirin, A., & Agusta, A. R. (2023). Meningkatkan aktivitas , keterampilan berpikir kritis , dan hasil belajar menggunakan model pigura pada siswa kelas IV. Jurnal Pendidikan Sosial Dan Konseling, 1(3), 297–312. https://doi.org/https://doi.org/10.47233/jpdsk.v1i3.241
Siregar, M. H. (2021). Pembelajaran think-pair-share (tps) dalam meningkatkan berpikir kritis dan akademik siswa. Journal of Educational Integration and Development, 1(4), 270–280. https://doi.org/https://doi.org/10.55868/jeid.v1i4.102
Suprihatin, E., Siswandari, Suharno, & Jumintono. (2023). Think Pair Share ( TPS ) Learning Methods to Improve Student Learning Activities. Jurnal Pedagogi Dan Pembelajaran, 6(2), 308–318. https://doi.org/https://doi.org/10.23887/jp2.v6i2.59134
Tarigan, Y. H. B., Cipta, N. H., & Rokmanah, S. (2023). Pentingnya keterampilan berbahsa Indonesia pada kegiatan pembelajaran Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah PGSD FKIP Universitas Mandir, 09, 829–842. https://doi.org/https://doi.org/10.36989/didaktik.v9i5.2032
Trisnani, N. (2020). Tingkat kemampuan berfikir reflektif siswa Sekolah Dasar kelas tinggi. Jurnal Pendidikan Dasar, 4(2), 131–144. https://doi.org/10.29240/jpd.v4i2.1921
Vernita, N., Novianti, & Sujiono. (2025). Penerapan metode pembelajaran STEAM untuk meningkatkan keterampilan berbicara pada mata pembelajaran bahasa indonesia di Sekolah Dasar. 10(2), 76–86. https://doi.org/:http://dx.doi.org/10.26737/jpdi.v10i2.6902
Widiyawati, Suriansyah, A., Harsono, A. M. B., Prastitasari, H., & Prihandoko, Y. (2024). Strategi Guru dalam Pelaksanaan Pembelajaran Siswa Berkebutuhan Khusus di SDN Pemurus Dalam 2 Jurnal Teknologi Pendidikan Dan Pembelajaran ( JTPP ). Jurnal Teknologi Pendidikan Dan Pembelajaran (JTPP), 02(02), 676–683. https://jurnal.kopusindo.com/index.php/jtpp/article/view/513
Wulandari, O. (2024). Penerapan Model Pembelajaran Think Pair Share Pada Pelajaran Bahasa Indonesia Untuk Meningkatkan Keterampilan Berbicara Siswa. Jurnal Multidisiplin Ilmu Akademik, 1(4), 132–143. https://doi.org/https://doi.org/10.61722/jmia.v1i4.1961
Yusnarti, M., Yulianti, E., & Wulandari, I. P. (2025). Pengaruh model pembelajaran inquiry based learning terhadap hasil belajar siswa kelas IV. Jurnal Evaluasi Dan Kajian Strategis Pendidikan Dasar, 2, 1–5. https://doi.org/https://doi.org/10.54371/jekas.v2i1.695
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Pirda Rizki Shafitri, Rizky Amelia
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
