Penggunaan Model PLANET untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis, Pemecahan Masalah, dan Kerja Sama Siswa Sekolah Dasar
DOI:
https://doi.org/10.61798/wjpe.v5i3.856Keywords:
Berpikir Kritis, Pemecahan Masalah, Sekolah Dasar, Kerja samaAbstract
Keterampilan berpikir kritis, pemecahan masalah, dan kerja sama merupakan kompetensi abad ke-21 yang perlu dikembangkan sejak jenjang sekolah dasar. Namun, hasil observasi di kelas IV SDN Melayu 6 Banjarmasin menunjukkan bahwa sebagian besar murid masih mengalami kesulitan dalam memahami soal matematika, menentukan strategi penyelesaian, serta berpartisipasi aktif dalam kegiatan kelompok. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis, pemecahan masalah, dan kerja sama murid melalui penerapan model PLANET. Penelitian menggunakan pendekatan kombinasi kualitatif dan kuantitatif dengan jenis Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam empat pertemuan. Subjek penelitian adalah 18 murid kelas IV SDN Melayu 6 Banjarmasin. Model PLANET merupakan integrasi Problem Based Learning (PBL), Teams Games Tournament (TGT), dan Number Heads Together (NHT). Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan pada seluruh aspek yang diteliti. Keterampilan berpikir kritis meningkat dari 6% menjadi 83%, keterampilan pemecahan masalah dari 33% menjadi 83%, keterampilan kerja sama dari 44% menjadi 83%, dan hasil belajar dari 22% menjadi 94%. Selain itu, aktivitas guru meningkat dari 81% menjadi 97% dan aktivitas murid dari 17% menjadi 83%. Temuan ini menunjukkan bahwa model PLANET mampu menciptakan pembelajaran yang aktif, kolaboratif, dan bermakna sehingga efektif digunakan untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis, pemecahan masalah, dan kerja sama murid pada pembelajaran matematika di sekolah dasar.
Downloads
References
Badan Standar, Kurikulum, dan A. P. (2024). Keputusan Kepala Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Nomor 032/H/KR/2024 tentang Capaian Pembelajaran pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, dan Jenjang Pendidikan Menengah.
Fadhilah, A., & Suriansyah, A. (2024). Meningkatkan Aktivitas Belajar, Motivasi dan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Muatan IPA Menggunakan Model PANTING Memakai Media Lilin Siswa Sekolah Dasar. AR-RIAYAH: Jurnal Pendidikan Dasar, 8(1), 103. https://doi.org/10.29240/jpd.v8i1.8809
Hairunnisa Hairunnisa, & Noorhapizah Noorhapizah. (2023). Implementasi Model Panting Muatan PPKN Untuk Meningkatkan Motivasi, dan Berpikir Kritis Siswa Kelas V SDN 1 Murung A Hulu Sungai Tengah. Jurnal Pendidikan, Bahasa dan Budaya, 2(4), 215–232. https://doi.org/10.55606/jpbb.v2i4.2413
Hidayatullah, M. W., & Asrani. (2025). Meningkatkan Aktivitas Belajar, Keterampilan Berpikir Kritis, dan Hasil Belajar Siswa dengan Menggunakan Model Contextual Teaching and Learning, Number Heads Together, dan Make a Match pada Muatan Matematika di SDN Tanjung Pagar 3 Banjarmasin. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(3), 288–304.
Indarta, Y., Jalinus, N., Samala, A. D., Riyanda, A. R., & Adi, N. H. (2022). Relevansi Kurikulum Merdeka Belajar dengan Model Pembelajaran Abad 21 dalam Perkembangan Era Society 5 . 0. EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN, 4(2), 3011–3024.
Indriana, L., & Maryati, I. (2021). Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa SMP pada Materi Segiempat dan Segitiga di Kampung Sukagalih. Plusminus: Jurnal Pendidikan Matematika, 1(3), 541–552. https://doi.org/10.31980/plusminus.v1i3.962
Inriani, Kobandaha, F., & Annas, A. N. (2025). Pembelajaran Inovatif : Studi Literatur Tentang Faktor yang Mempengaruhi Keberhasilan Peserta Didik. Educazone: Jurnal Multidisiplin, 2(1), 137–145.
Jannah, R., Soraya, R. A., Suriansyah, A., & Cinantya, C. (2024). Kemampuan Berpikir Kritis dalam Pembelajaran Matematika Terhadap Hasil Belajar Di Sekolah Dasar. MARAS: Jurnal Penelitian Multidisiplin, 2(4), 1991–1998. https://doi.org/10.60126/maras.v2i4.550
Khairussa’adah, & Amberansyah. (2025). Meningkatkan Aktivitas, Keterampilan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar Siswa Muatan Matematika menggunakan Model Problem Based Learning, Student Teams Achievement Division, dan Talking Stick SDN Kuin Selatan 1 Banjarmasin. Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 11(03), 223–235.
Mardhiyah, R. H., Aldriani, S. N. F., Chitta, F., & Zulfikar, M. R. (2021). Pentingnya Keterampilan Belajar di Abad 21 sebagai Tuntutan dalam Pengembangan Sumber Daya Manusia. Lectura: Jurnal Pendidikan, 12(1).
Mendo-Lázaro, S., León-del-Barco, B., Polo-del-Río, M. I., & López-Ramos, V. M. (2022). The Impact of Cooperative Learning on University Students’ Academic Goals. Frontiers in Psychology, 12(January), 1–7. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2021.787210
Nurmaida, N., & Aslamiah, A. (2025). Meningkatkan Aktivitas, Motivasi Dan Hasil Belajar Matematika Menggunakan Model Peta. Journal Educational Research and Development | E-ISSN : 3063-9158, 1(3), 347–350. https://doi.org/10.62379/jerd.v1i3.291
Purba, D., & Lubis, R. (2021). Pemikiran george polya tentang pemecahan masalah. 4(1), 25–31.
Rahayu, F., Sumardi, L., & Jamaluddin. (2024). Meningkatkan Keterampilan Kolaborasi Peserta Didik melalui Penerapan Model Discovery Learning pada Pembelajaran Biologi di SMAN 5 Mataram. Jurnal Kependidikan, 9(1), 1–6.
Rahimah, & Novitawati. (2023). Meningkatkan Aktivitas, Keterampilan Berpikir Kritis Matematis, Dan Hasil Belajar Siswa Menggunakan Model Dandelion. JOEL Journal of Educational and Language Research, 3(2), 39–50. https://bnr.bg/post/101787017/bsp-za-balgaria-e-pod-nomer-1-v-buletinata-za-vota-gerb-s-nomer-2-pp-db-s-nomer-12
Rizqi, N. H., & Aslamiah. (2023). Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Menggunakan Kombinasi Model PBL, NHT, dan Mind Mapping Muatan IPA. Jurnal Pendidikan Sosial Dan Konseling, 1(3), 558–562. https://doi.org/10.47233/jpdsk.v1i2.15
Simangunsong, D. I. R., & Purwanti, R. (2024). Meningkatkan Aktivitas dan Keterampilan Kerja Sama Siswa menggunakan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL), Visual Auditory Kinestetik (VAK),dan Talking Stick pada Muatan IPAS Sekolah Dasar. Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD FKIP Universitas Mandiri, 9(3), 341–357.
Suhaimi, S., Wahdini, E., & Amberansyah, A. (2023). Pelatihan pengembangan pembelajaran berorientasi higher order thinking skills (HOTS) bagi guru SDN Banjarmasin Utara. SERIBU SUNGAI: Jurnal Penelitian dan Pengabdian Kepada Masyarakat, 1(1), 1–6. https://doi.org/10.20527/seru.v1i1.140
Suriansyah, A., Agusta, A. R., & Setiawan, A. (2021). Model Blended learning ANTASARI untuk Mengembangkan Keterampilan Berpikir Kritis dan Memecahkan Masalah. Journal of Economics Education and Entrepreneurship, 2(2), 90. https://doi.org/10.20527/jee.v2i2.4102
Syadzali, A., Darmiyati, D., Sunarno, S., Mahmuddin, M., Dewantara, D., & Nazarudin, N. (2024). Efektivitas Project Based Learning dan Realistic Mathematics Education Berbasis Asesmen Projek terhadap Literasi Numerasi Siswa SD di Lingkungan Lahan Basah. Journal of Education Research, 5(4), 4612–4620. https://doi.org/10.37985/jer.v5i4.1637
Utary, S. I., & Purwanti, R. (2024). Meningkatkan Aktivitas dan Keterampilan Pemecahan Masalah Matematika menggunakan Model Primer dan Media Karbo di Sekolah Dasar. Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 10(03), 469–496.
Zamani, A. D. L., & Utami, A. (2023). PEMBERIAN PENGHARGAAN ( REWARD ) DENGAN BENTUK SHINING STAR TERHADAP HASIL BELAJAR , SIKAP DAN INDONESIA. 7(1), 120–129.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Nurrahmatun Nisa, Amberansyah
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
