Pengaruh Model Pembelajaran Blended Learning Berbantuan Augmented Reality Bangun Ruang Terhadap Pemahaman Konsep Matematika Siswa Kelas V Sekolah Dasar
DOI:
https://doi.org/10.61798/wjpe.v5i2.809Keywords:
Blended Learning, , Augmented Reality, pemahaman konsep matematika, bangun ruangAbstract
Rendahnya pemahaman konsep matematika pada materi bangun ruang menunjukkan perlunya penerapan model pembelajaran yang inovatif dan sesuai dengan karakteristik siswa di era digital. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Blended Learning berbantuan Augmented Reality Bangun Ruang terhadap pemahaman konsep matematika siswa kelas V sekolah dasar. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis quasi-experiment dan desain Pretest-Posttest Control Group Design. Sampel penelitian terdiri atas 22 siswa kelas VA SD Negeri 1 Kaliuntu sebagai kelas eksperimen dan 23 siswa SD Negeri 3 Kaliuntu sebagai kelas kontrol yang dipilih melalui random sampling. Data dikumpulkan menggunakan tes pemahaman konsep matematika dan dianalisis menggunakan uji Independent Sample t-test serta N-Gain Score. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata nilai kelas eksperimen meningkat dari 60,05 menjadi 84,09, sedangkan kelas kontrol meningkat dari 59,39 menjadi 70,32. Hasil uji hipotesis menunjukkan nilai signifikansi 0,001 < 0,05, yang menunjukkan adanya pengaruh signifikan perlakuan terhadap pemahaman konsep matematika siswa. Implikasi penelitian ini menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran Blended Learning berbantuan Augmented Reality Bangun Ruang dapat dijadikan alternatif pembelajaran matematika untuk membantu siswa memahami konsep-konsep abstrak secara lebih konkret dan meningkatkan kualitas proses pembelajaran di sekolah dasar.
Downloads
References
Alisa, Suwaningsih, E., & Solihah. (2024). Pengaruh Model Problem Based Learning Berbantuan Augmented Reality (AR) Terhadap Peningkatan Kemampuan Pemahaman Matematika Siswa Kelas V Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 10(2), 89-101.
Febriana, N. L., & Muflihin, A. (2025). Tantangan Guru PAI dalam Menghadapi Generasi Alfa: Kebutuhan Pembaruan Metode Belajar di Era Digital. Cendekia: Jurnal Pengembangan Kurikulum Dan Pendidikan, 2(1), 1–7. https://doi.org/10.64683/cendekia.v2i1.15
Hafiz, M., Agustini, K., & Suartama, I. K. (2025). Blended Learning and its Impact on 21st Century Student Learning. Indonesian Journal of Innovation Studies, 26(3). https://doi.org/10.21070/ijins.v26i3.1449
Manoppo, C. J., Shalaki, T. M., & Raoda, F. (2025). Penerapan Scaffolded Direct Instruction untuk Meningkatkan Pemahaman Konseptual Matematika Siswa. SMARTH: Journal of Mathematics Education and Learning, 1(2), 107–120. https://doi.org/10.66031/smarth.v1i2.172
Nyoman, N., Handayani, L., Wiguna, I. K. W., Nyoman, N., Wati, K., Putu, I., & Winangun, I. M. A. (2025). PANAKAWAN : Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Pelatihan Penyusunan Rencana Pembelajaran Mendalam. 2(1), 40–47.
Rohmah, F. N., Ermawati, D., & Hilyana, F. S. (2024). Penerapan Model Superitem Dalam Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa Sd. Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti, 11(4), 1002–1013. https://doi.org/10.38048/jipcb.v11i4.3801
Syaifullah, L., Ambiyar, A., Zaus, M. A., & Arpan, M. (2024). Efektivitas Pendekatan Blended Learning Berbantuan E-Learning terhadap Hasil Belajar Mahasiswa. Juwara Jurnal Wawasan Dan Aksara, 4(1), 1–12. https://doi.org/10.58740/juwara.v4i1.73
Syamsir, & Nasruddin. (2024). Pengaruh Augmented Reality Terhadap Pemahaman Konsep Matematika. GJET : Global Journal of Educational Technology, 1(1), 1–8. https://doi.org/10.71234/gjet.v1i1.33
Umri, B. K., Astuti, I. A., & Sholihan, A. C. (2023). Evaluasi Augmented Reality Bangun Ruang Sebagai Media Pembelajaran Siswa Kelas Iv Sekolah Dasar. Journal of Information System Management (JOISM), 5(1), 1–7. https://doi.org/10.24076/joism.2023v5i1.1093
Yuniadi, N. F., Cintia, R., & Ikrom, F. D. (2024). Penerapan Media Pembelajaran Augmented Reality Dalam Pembelajaran Matematika Untuk Siswa Sekolah Dasar. MESIR: Journal of Management Education Social Sciences Information and Religion, 1(2), 437–444. https://doi.org/10.57235/mesir.v1i2.3020
Yuniar, E., Rosmilawati, I., & Juansah, D. E. (2025). Efektivitas Penerapan Pendekatan STEM dalam Mengembangkan Keterampilan Berpikir Kritis dan Kreatif pada Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 9(4), 966–977. https://doi.org/10.31004/basicedu.v9i4.10013
Yusron, A., Rahayu, A. H., & Kurniasari, R. (2023). Pengaruh Media Augmented Reality (AR) terhadap Pemahaman Konsep Matematis Materi Bangun Ruang. Jurnal Pendidikan Vokasi Raflesia, 3(2), 79–85. https://doi.org/10.53494/jpvr.v3i2.273
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Putu Sutariani, I Komang Wahyu Wiguna, Ni Nyoman Lisna Handayani
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
