Penggunaan Model Pembelajaran PERKASA dalam Meningkatkan Keterampilan Pemecahan Masalah, Kerjasama Pendidikan Pancasila Siswa SD
DOI:
https://doi.org/10.61798/wjpe.v5i2.803Keywords:
Model PERKASA, Pemecahan Masalah, Kerjasama, Hasil Belajar, Pendidikan PancasilaAbstract
Permasalahan dilatarbelakangi rendahnya tingkat keterampilan pemecahan masalah, keterampilan kerja sama, serta hasil belajar siswa pelajaran Pendidikan Pancasila di kelas III SDN Melayu 7. Kondisi tersebut dipengaruhi proses pembelajaran yang didominasi oleh guru, sehingga keterlibatan siswa dalam kegiatan belajar optimal, kemampuan bekerjasama antar siswa masih rendah, dan siswa mengalami kesulitan dalam memecahkan permasalahan. Kajian ini bertujuan mendeskripsikan aktivitas guru dan aktivitas siswa, serta menganalisis peningkatan keterampilan pemecahan masalah, keterampilan kerjasama, dan hasil belajar siswa melalui penerapan model PERKASA. Kajian ini menerapkan pendekatan kualitatif dengan rancangan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan selama empat pertemuan. Subjek yang terlibat dalam kajian berjumlah 15 siswa. Data penelitian diperoleh melalui observasi, tes, dan dokumentasi, kemudian dianalisis secara deskriptif dengan memadukan pendekatan kualitatif dan kuantitatif. Temuan ini menunjukkan adanya peningkatan aktivitas guru, yaitu dari kategori baik pada awal tindakan menjadi kategori sangat baik pada akhir tindakan. Aktivitas siswa meningkat dari 27% menjadi 87% dengan kategori sangat aktif. Keterampilan pemecahan masalah meningkat dari 27% menjadi 80% dengan kategori sangat terampil. Keterampilan kerja sama meningkat dari 33% menjadi 93% dengan kategori sangat terampil. Hasil belajar juga meningkat dari 33% menjadi 93% sehingga ketuntasan klasikal tercapai. Dengan demikian, penerapan model PERKASA yang mengintegrasikan PBL, Make a Match, dan CRH mampu memaksimalkan aktivitas pembelajaran, keterampilan pemecahan masalah, keterampilan kerja sama, serta hasil belajar siswa pada pelajaran Pendidikan Pancasila.
Downloads
References
Agusti, N. M., & Aslam. (2022). Efektivitas Media Pembelajaran Aplikasi Wordwall Terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(4), 5794–5800.
Akbar, M., Azis, E., & Basri. (2025). Penerapan Model Pembelajaran Course Review Horay dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Pengabdian Masyarakat dan Riset Pendidikan, 4(1), 2218–2224.
Amalia, B. R., Tahir, M., & Khair, B. N. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Course Review Horay Terhadap Hasil Belajar IPA. Journal of Classroom Action Research, 5(1), 1–7. https://doi.org/10.29303/jcar.v5i1.2850
Ananda, H., & Agusta, A. R. (2023). Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis dan Kerjasama Menggunakan Model Pelita Pada Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Sosial Dan Konseling, 1(3), 466–494.
Andryannisa, M. A. (2023). Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Dengan Menggunakan Metode Resitasi Pada Mata Pelajaran Akidah Akhlak Di Sd Islam Riyadhul Jannah Depok. Pediaqu: Jurnal Pendidikan Sosial dan Humaniora, 2(3), 11716–11730.
Anggoro, B. S., Putra, F. G., & Pupiyanti, I. (2023). Make A Match Model : An Effort to Enhance Problem- Solving and Mathematical Representation Skills. Jurnal Pendidikan Matematika (Kudus), 6(2), 235–248.
Aulia, N. A., & Rondli, W. S. (2025). Pengaruh Model Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa pada Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 11(2), 199–205.
Ayuni, H., & Noorhapizah. (2023). Meningkatkan Keterampilan Kerjasama Dan Berpikir Kritis Menggunakan Model Pembelajaran Progres Dan Media Tts Pada Kelas Iv Sdn Terantang 2. Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar, 01(02), 96–108.
Crebert, G., Patrick, C.-J., Cragnolini, V., Smith, C., Worsfold, K., & Webb, F. (2011). Teamwork Skills Toolkit. Griffith University.
Damayanti, A., & Kelana, J. B. (2025). Model STEM Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa Kelas V Sekolah Dasar. Journal of Professional Elementary Education (JPEE), 4(1), 1–120.
Darmiyati, Sunarno, & Prihandoko, Y. (2023). The effectiveness of portfolio assessment based problem based learning on mathematical critical thinking skills in elementary schools. International Journal of Curriculum Development, Teaching and Learning Innovation, 1(2), 42–51.
Farid, F., & Aziz, R. (2023). Pengembangan karakter tanggung jawab siswa melalui penguatan aktivitas guru di dalam kelas. JURNAL PENDIDIKAN KARAKTER, 14(2), 114–121. https://doi.org/10.21831/jpka.v14i2.57985
Fatimah, S., & Purwanti, R. (2025). Meningkatkan Aktivitas Dan Keterampilan Kerjasama Menggunakan Model Pembelajaran Problem Based Learning ( PBL ), Student Team Achievement Division ( STAD ), Mind Mapping dan Media Konkret Pada Muatan Bahasa Indonesia Kelas III SDN Sungai Pantai 3. Journal Educational Research and Development, 01(02), 64–73.
Gusmaningsih, I. O., Azizah, N. L., Suciani, R. N., & Aulia, R. (2023). Strategi Refleksi dan Evaluasi Penelitian Tindakan Kelas. Jurnal Kreativitas Mahasiswa, 1(2), 114–123.
Hanipah, Nisa, K., & Angga, P. D. (2024). Pengaruh Model Problem Based Learning terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa pada Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila. JCAR: Journal of Classroom Action Research, 6(4), 782–791.
Idawati, N. (2022). Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Dengan Menggunakan Model Pembelajaran Make A Match Pada Mata Pelajaran Ips Materi Koperasi Dan Kesejahteraan Rakyat Kelas Iv Sdn 11 Baamang Tengah Tahun Ajaran 2018/2019. Jurnal Pendidikan Dasar Dan Sosial Humaniora, 1(7), 1313–1332.
Irsalina, D., Noorhapizah, Agusta, A. R., & Rini, T. P. W. (2025). Meningkatkan Pemecahan Masalah Dan Kerjasama Materi Persamaan Sederhana Menggunakan Model Sabumi Pada Siswa Kelas V Sdn Terantang 2 Kab. Barito Kuala. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(3), 750–764.
Johnson, D. W., Johnson, R. T., & Stanne, M. B. (2000). Cooperative Learning Methods : A Meta-Analysis. In University of Minnesota.
Khairani, F., Nurzannah, & Setiawan, H. R. (2025). Pengaruh Penggunaan Metode Bervariasi Terhadap Minat Dan Belajar Hasil Siswa Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam. Jurnal Pembelajaran dan Pengembangan Diri, 5(1), 73–88.
Khotimah, K., & Ain, S. Q. (2023). Kemampuan Guru dalam Pelaksanaan Proses Belajar Mengajar pada Kurikulum Merdeka. Journal on Early Childhood, 3(3), 486–494. https://doi.org/10.31004/aulad.v6i3.568
Lubis, N. A. P., Basri, A., & Sari, S. P. (2024). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Make A Match terhadap Hasil Belajar Siswa di Nida Suksasat Islamic Priciple School. Journal of Islamic Education Studies, 4(1), 405–412.
Mayasari, A., Arifudin, O., Juliawati, E., & Kartika, I. (2022). Implementasi Model Problem Based Learning (PBL) Dalam Meningkatkan Keaktifan Pembelajaran. Jurnal Tahsinia, 3(2), 167–175.
Mu’alimin. (2014). Penelitian Tindakan Kelas Teori dan praktik.
Nawanti, R. D., Purnomo, S., Santoso, W. T., Muhibbin, A., & Sumardi. (2024). Peran Guru dalam Evaluasi Pembelajaran di Kelas. JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan), 7(5), 4759–4765.
Nihayah, D., & Tirtoni, F. (2026). PENERAPAN TEACHING AT THE RIGHT LEVEL ( TARL ) BERBASIS ASESMEN DIAGNOSTIK UNTUK MENINGKATKAN KETERCAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN (KKTP) DI SEKOLAH DASAR. Jurnal Imiah Pendidikan Dasar, 6(1), 1784–1790.
Nissa, I. C. (2015). Pemecahan Masalah Matematika Teori dan Contoh Praktik.
Nuraeni, A. N., Alfania, G. T., Kurniawan, I., Mursidah, R. R., & Ajid, R. M. (2023). Strategi Perencanaan dalam Penelitian Tindakan Kelas. Jurnal Kreativitas Mahasiswa, 1(2), 185–194.
Olfah, K., Purwanti, R., & Suriansyah, A. (2024). Meningkatkan Aktivitas Dan Keterampilan Kerja Sama Menggunakan Model Pembelajaran Solid Berbantuan Media Audio Visual Pada Muatan Ipas Kelas Iv Sdn Kuin Utara 5 Banjarmasin. Jurnal Ilmiah PGSD FKIP Universitas Mandiri, 10(3), 435–463.
Paillin, B., Prastiti, T. D., & Ramdhani, S. (2024). Pengembangkan Keterampilan Berpikir Kritis dan Solusi Masalah Matematika Melalui Problem Based Learning. Jurnal Pendidikan Matematika, 08(02), 1225–1242.
Polya, G. (1957). How To Solve It.
Putri, M. F. J. L., Putriani, F., Santika, H., Mudhoffar, K. N., & Putri, N. G. A. (2023). Peran Pendidikan Pancasila Dalam Membentuk Karakter Peserta Didik di Sekolah. Jurnal Kewarganegaraan, 7(2), 1983–1988.
Rafiah, S., & Jannah, F. (2025). Meningkatkan Keterampilan Beripikir Kritis Peserta Didik Menggunakan Model Katupat Di Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(3), 300–310.
Rahmandani, F., Kurniawati, N. R., Handayani, T., & Hamzah, M. R. (2024). Peningkatan Kemampuan Komunikasi Interpersonal Peserta Didik dengan Problem based learning pada Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan. Jurnal Tindakan Kelas, 5(1), 66–77.
Raito, & Sarita, D. (2022). Pengaruh Penggunaan Metode Mengajar Bervariasi Terhadap Prestasi Belajar Siswa Dalam Mata Pelajaran PAI Di SMK Ciledug Al-Musaddadiyah Garut. Jurnal Masagi, 1(1), 1–9. https://doi.org/10.37968/masagi.v1i1.311
Ramadhania, S. P., Pratiwib, F. M., Fajriahc, Z. H., & Susilo, B. E. (2024). Studi Literatur : Efektivitas Model Problem Based Learning ( PBL ) untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis terhadap Pembelajaran Matematika. Prosiding Seminar Nasional Matematika, 7, 724–730.
Raudah, S., Suriansyah, A., & Cinantya, C. (2024). Efektivitas Penggunaan Media Pembelajaran Interaktif dalam Meningkatkan Keaktifan dan Minat Belajar Pada Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Penelitian Multidisplin, 2021, 2092–2097.
Safitri, D. R. (2008). Kamus Bahasa Indonesia.
Sagita, D. K., Ermawati, D., & Riswari, L. A. (2023). Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Educatio, 9(2), 431–439. https://doi.org/10.31949/educatio.v9i2.4609
Saputra, M. I., Prihandoko, Y., Noorhapizah, & Agusta, A. R. (2025). Inovasi Pembelajaran Pendidikan Pancasila Melalui Model Pulse Untuk Meningkatkan Keterampilan Kerja Sama Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(3), 287–296.
Sari, Jannah, F., & Rahmi, N. (2023). Meningkatkan Aktivitas, Motivasi Dan Hasil Belajar Menggunakan Model Ground Peat Untuk Siswa Sekolah Dasar. DIKSEDA: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar, 1(1), 6–47.
Sari, M., Fitriani, Y., Septianalisa, Novyanza, W., Kiet, V. T., & Phuong, B. T. M. (2025). Desain Dan Prosedur Penelitian Tindakan Kelas (Classroom Action Research) Dalam Peningkatan Keterampilan Berbicara Bahasa Indonesia Melalui Metode Bercerita. Jurnal Pembelajaran Bahasa Indonesia, 15(2), 255–264.
Sari, N., Ananda, R., & Fauziddin, M. (2022). Meningkatan Keterampilan Kerjasama Siswa Melalui Model Pemebelajaran Kooperatif Teams Games Tournament (TGT) Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah, 6(4), 1548–1557. https://doi.org/10.35931/am.v6i1.1444
Sihotang, R. A., Cendana, W., & Kristidhika, D. C. (2020). The Use of Video in Improving Students ’ Attention in Learning Process of Kindergarten Students. International Journal of Elementary Education, 4(4), 496–502.
Siswanto, E., & Meiliasari. (2024). Kemampuan Pemecahan Masalah pada Pembelajaran Matematika : Systematic Literature Review. JRPMS (Jurnal Riset Pembelajaran Matematika Sekolah), 8(1), 45–59.
Tyas, Y. C., Fardani, M. A., & Kironoratri, L. (2024). Peningkatan Aktivitas Belajar Siswa Menggunakan Model Make A Match Berbantuan Media Kartu Kata. JPAPEDA, 6(1), 78–87.
Wowor, E. C., Tumewu, W. A., & Mokalu, Y. B. (2022). Implementasi Repetitive Method Melalui Kegiatan Refleksi Dalam Pembelajaran. 5(2), 272–279.
Zahroh, L., Hadiyanyo, & Indryani. (2025). Studi Review dalam Meningkatkan Hasil Belajar di Sekolah Dasar dalam Sebuah Penelitian Tindakan Kelas. JURNAL LENSA PENDAS, 10(1), 45–54.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Rakhmat Afriza, Ratna Purwanti
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
