Penggunaan Model PANDAI dalam Meningkatkan Keterampilan Kolaborasi dan Hasil Belajar Pendidikan Pancasila Siswa Sekolah Dasar
DOI:
https://doi.org/10.61798/wjpe.v5i2.802Keywords:
keterampilan kolaborasi, Hasil Belajar, model PANDAI, Pendidikan PancasilaAbstract
Rendahnya keterampilan kolaborasi dan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila menjadi permasalahan yang perlu mendapat perhatian karena siswa masih mengalami kesulitan dalam bekerja sama, berkomunikasi, dan bertanggung jawab dalam kelompok sehingga berdampak pada pencapaian hasil belajar. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan aktivitas guru, aktivitas siswa, keterampilan kolaborasi, dan hasil belajar siswa kelas IV SDN Mawar 7 Banjarmasin melalui penerapan model PANDAI yang merupakan kombinasi Project Based Learning (PjBL), Discovery Learning, dan Student Teams Achievement Division (STAD). Penelitian ini menggunakan pendekatakn kualitatif dengan jenis Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam empat pertemuan dengan subjek penelitian sebanyak 21 siswa kelas IV. Data diperoleh melalui observasi aktivitas guru, aktivitas siswa, keterampilan kolaborasi, serta tes hasil belajar yang dianalisis menggunakan teknik analisis data dan tabulasi silang. Hasil penelitian menunjukkan bahwa aktivitas guru terlaksana dengan kriteria sangat baik dan mengalami peningkatan pada setiap pertemuan. Aktivitas siswa terlaksana dengan kriteria sangat aktif dan mengalami peningkatan pada setiap pertemuan. Keterampilan kolaborasi siswa terlaksana dengan kriteria sangat terampil dan mengalami peningkatan pada setiap pertemuan. Hasil belajar siswa terlaksana dengan kriteria tuntas dan mengalami peningkatan pada setiap pertemuan. Temuan penelitian menunjukkan bahwa model PANDAI efektif digunakan untuk meningkatkan keterampilan kolaborasi dan hasil belajar siswa.
Downloads
References
Aditya, U. B., & Wahyudi. (2022). Implementasi Teams Games Tournament Untuk Meningkatkan Keterampilan Kolaborasi Peserta Didik Kelas Sekolah Dasar. 88–97.
Aida, N. (2024). Peran Guru dalam Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa: Strategi, Metode, dan Dampak terhadap Pembelajaran. 1(1), 57–79.
Amiruddin, & Fahmi, Z. (2022). Peran Guru Sebagai Motivator Dan Pengaruhnya Terhadap Hasil Belajar Siswa. 8523, 29–44.
Andini, M., Ramdhani, S., Suriansyah, A., & Cinantya, C. (2024). Peran Guru dalam Menciptakan Proses Belajar yang Menyenangkan. 2298–2305.
Andreani, D., & Gunansyah, G. (2022). PERSEPSI GURU SEKOLAH DASAR TENTANG MATA PELAJARAN IPAS PADA KURIKULUM MERDEKA. 1841–1854.
Anggraeny, V. Y., Sulalatin, S. A., & Hadi, F. R. (2023). PENDIDIKAN PANCASILA MELALUI PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA (P5) DENGAN METODE PROJECT BASED LEARNING (PJBL) DALAM AKTIVITAS SISWA DI SDN 1 BEDINGIN. 08, 5701–5716.
Anggraini, P. D., & Wulandari, S. S. (2021). Analisis Penggunaan Model Pembelajaran Project Based Learning Dalam Peningkatan Keaktifan Siswa. 9, 292–299.
Annisa, N., Pradana, D. S., & Suharso, W. (2020). Evaluasi Aplikasi Mobile Jaminan Kesehatan Nasional (JKN) di Kota Malang Ditinjau Dari Aspek Usability. 2(12), 1689–1699.
Ansya, Y. A., Alfianita, A., Syahkira, H. P., & Syahria. (2024). Peran Evaluasi Pembelajaran pada Mata Pelajaran Matematika Kelas V Sekolah Dasar. 6(2), 173–184.
Astutik, P., & Hariyati, N. (2021). PERAN GURU DAN STRATEGI PEMBELAJARAN DALAM PENERAPAN KETERAMPILAN ABAD 21 PADA PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH.
Aziz, T. A. (2025). PROFIL KETERAMPILAN KERJA SAMA PESERTA DIDIK DALAM PEMBELAJARAN PPKN BERBANTUAN MEDIA PEMBELAJARAN KARTU 3IN1. 1–8.
Boru, M. A., & Saingo, Y. A. (2025). Model Cooperative Learning Sebagai Pendekatan Mengajar Yang Alkitabiah Untuk Meningkatkan Kerja Sama Siswa. 65–78.
BP, A. R., Munandar, S. A., Fitriani, A., Karlina, Y., & Yumriani. (2022). PENGERTIAN PENDIDIKAN, ILMU PENDIDIKAN DAN UNSUR-UNSUR PENDIDIKAN. 2(1), 1–8.
Dakhi, A. S. (2020). Peningkatan hasil belajar siswa. 8(2), 468–470.
Damayanti, N. A. (2024). Peran Guru dalam Menentukan Model Pembelajaran Berbasis Proyek ( PjBL ) di Kelas Rendah Upaya untuk Meningkatkan Minat Belajar Peserta Didik di Sekolah. 2, 1–14.
Erlia, W. (2021). Roles of the teacher for increasing learning quality of students. 1(3), 77–86.
Fadilasari, E., Pramudita, O., Aeni, K., & Azizah, W. A. (2024). Penerapan Model Pembelajaran Project-Based Learning dalam Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila Untuk Meningkatkan Hasil Belajar dan Pengamalan Makna Nilai-Nilai Pancasila. 4, 6887–6901.
Fiantika, F. R., Wasil, M., Jumiyati, S. R. I., Honesti, L., Wahyuni, S. R. I., Mouw, E., Mashudi, I., Hasanah, N. U. R., Maharani, A., Ambarwati, K., Noflidaputri, R., & Waris, L. (2022). Metodologi penelitian kualitatif.
Gusmaningsih, I. O., Azizah, N. L., Suciani, R. N., & Fajrin, R. A. (2023). Strategi Refleksi dan Evaluasi Penelitian Tindakan Kelas. 1(2), 114–123.
Handayani, N. N. L., & Muliastrini, N. K. E. (2020). Pembelajaran Era Disruptif Menuju Era Society 5.0 (Telaah Perspektif Pendidikan Dasar). 0, 1–14.
Hendracita, N. (2021). Model-Model Pembelajaran SD.
Indriyanti, L., Setiadi, M. C., Bakti, N. W. S. A., Suriansyah, A., & Cinantya, C. (2024). Pentingnya Peran Kepala Sekolah dan Guru Dalam Meningkatkan Prestasi Siswa di Sekolah Dasar. 01(02), 273–283.
Intan, D. N., Kuntarto, E., & Sholeh, M. (2022). Strategi Guru untuk Mencapai Tujuan Pembelajaran pada Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar. 6(3), 3302–3313.
Jamal, Najiha, I., Saputri, S. N., Hasbiyallah, & Tarsono. (2023). Menumbuhkan Sikap Sosial melalui Pembelajaran Project Based Learning pada Pendidikan Agama Islam. 6, 7834–7841.
Jannah, M., Fatmawati, & Hasibuan, A. M. (2026). Pengaruh Model Pembelajaran Project Based Learning Dalam Pembelajaran Pratikum IPA Terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Siswa kelas 5 SD Swasta PAB 15 Klambir Lima. 5(2), 1875–1888.
Jayanti, T., Tribrata, J. P., Istiqomah, L., & Maharani, M. (2024). Pembelajaran Pendidikan Pancasila Melalui Diferensiasi dan CRT di Sekolah Dasar.
Kurniati, A. (2024). Pengaruh Penerapan Pembelajaran Kelompok Heterogen Berbasis Lima Bahasa Kasih terhadap Keterampilan Kolaborasi Siswa di SDN 24 Mataram. 6(12).
Lihawa, Z. F., Arham, M. A., & Payu, B. R. (2024). Analisis Kondisi NEET (Not In Employment, Education or Training) Provinsi Gorontalo dan Profil Demografinya. 3, 1828–1841. https://doi.org/10.56709/mrj.v3i4.567
Maria, A., Prihandoko, Y., Noorhapizah, & Agusta, A. R. (2025). MENINGKATKAN MOTIVASI SISWA PADA MUATAN PENDIDIKAN PANCASILA MENGGUNAKAN MODEL PAHAT DAN MEDIA PUZZLE SISWA KELAS VB SDN KUIN CERUCUK 4. 11(September), 233–246.
Mawarsari, L. C., & Ratnawati, N. (2025). IMPLEMENTASI MODEL TGT BERBANTUAN MEDIA TABOK LEBAH PADA PEMBELAJARAN IPS UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN KOLABORASI SISWA.
Mia. (2022). Karakteristik Perkembangan Peserta Didik. 6, 351–371.
Mirdad, J. (2020). MODEL-MODEL PEMBELAJARAN ( EMPAT RUMPUN MODEL PEMBELAJARAN ). 2(1), 14–23.
Mulyani, A. S., Nurishlah, L., & Tarigan, L. F. B. (2021). Implementasi Pembelajaran Bahasa Indonesia Berbasis Karakter Kerja Sama. 7(2). https://doi.org/10.5281/zenodo.10802602
Murni, N. F. (2021). UPAYA MENINGKATKAN KEAKTIFAN SISWA DALAM PROSES PEMBELAJARAN. 5(1), 7–11.
Najmira, S., Insani, N., Maharani, L. A., Sastradipura, R. A., & Rostika, D. (2023). ANALISIS PERILAKU LESS-INTERACTION SISWA DALAM PROSES PEMBELAJARAN KELAS. 09, 3591–3601.
Nasrulloh, M. E., & Amal, N. M. I. (2024). MENINGKATKAN KETERLIBATAN SISWA DALAM PEMBELAJARAN MELALUI PEMBELAJARAN PROYEK. 6(2), 91–99.
Nastiti, F. E., & Ni’mal‘Abdu, A. R. (2020). Kesiapan Pendidikan Indonesia Menghadapi era society 5.0. 61–66.
Ndruru, M. P., Zai, E. P., & Sarumaha, S. (2022). PERAN GURU PPKn TERHADAP PEMBENTUKAN PERILAKU PESERTA DIDIK SESUAI NILAI-NILAI PANCASILA DI SMA NEGERI 1 AMANDRAYA TAHUN PEMBELAJARAN 2020/2021. 2(1).
Noptario, Rizki, N., Nur’aini, & Ningrum, E. C. (2024). Peran Guru dalam Kurikulum Merdeka: Upaya Penguatan Keterampilan Abad 21 Siswa di Sekolah Dasar. 9(2), 656–663.
Norrahmah, F., Zahratuljannah, A., Rahmah, H., Wibisono, R., Suriansyah, A., & Rafianti, W. R. (2025). Studi Literatur : Pentingnya Pembelajaran Pendidikan Pancasila dalam Mengembangkan Sikap Toleransi pada Siswa Sekolah Dasar. 21–28.
Phafiandita, A. N., Permadani, A., Pradani, A. S., & Wahyudi, M. I. (2022). Urgensi Evaluasi Pembelajaran di Kelas. 3(2), 111–121.
Prasetya, Y. I., & Novitasari, M. (2024). UPAYA MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR MELALUI INTERAKSI DANNILAI KERJASAMA ANTAR SISWA DALAM PENDIDIKAN PANCASILAMENGGUNAKAN METODE PEMBELAJARAN KOOPERATIF MODELSTADSISWA KELAS 4. 15(1), 25–34.
Pratiwi, D. K., Mubasiroh, S. L., Hakim, A. L., & Wulansari, R. (2022). Implementasi Model Pembelajaran Discovery Learning dan Project Based Learning pada MKWU Pendidikan Pancasila Merdeka Belajar di Lingkungan Universitas Islam Indonesia pada Semester Ganjil 2021/2022. 4(1), 485–506.
Rahayu, D., Puspita, A. M. I., & Puspitaningsih, F. (2020). KEEFEKTIFAN MODEL PROJECT BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN SIKAP KERJASAMA SISWA SEKOLAH DASAR. 7(November), 111–122. https://doi.org/10.25134/pedagogi.v7i2.3626.Diajukan
Rahmayani, A. (2019). PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING DENGAN MENGGUNAKAN MEDIAVIDEO TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA. 04, 59–62. https://doi.org/10.26740/jp.v4n1.p59
Ramadhani, M. R., & Agusta, A. R. (2025). MERAJUT KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS, KOLABORASI, DAN KETERAMPILAN SOSIAL SISWA SEKOLAH DASAR MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN SINERGI. 10(September).
Risdianto, E. (2019). ANALISIS PENDIDIKAN INDONESIA DI ERA REVOLUSI INDUSTRI 4.0. 1–16.
Rusmiati, N. M. (2022). Upaya Meningkatkan Prestasi Belajar PPKn Siswa Kelas VI Melalui Metode Diskusi Kelompok Kecil. 6(1), 36–42.
Safitrir, A., Saputra, H. H., & Irmayani, A. (2025). Meningkatkan Keterampilan Kolaborasi Peserta Didik pada Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila dengan Menggunakan Model PjBL di SDN 47 Mataram. 6(1).
Sandratari, A., & Bahfen, M. (2024). Strategi Mengatasi Siswa yang Tidak Aktif di Kelas Melalui Presentasi. 2600–2608.
Sapsuha, I. (2022). Penerapan Pembelajaran Berbasis Proyek untuk Meningkatkan Kreativitas dan Keterampilan Kolaboratif Siswa Kelas VII MTsN Sula suatu bangsa. 8(02), 249–259.
Saputra, M. I., Prihandoko, Y., Noorhapizah, & Agusta, A. R. (2025). INOVASI PEMBELAJARAN PENDIDIKAN PANCASILA MELALUI MODEL PULSE UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN KERJA SAMA SISWA SEKOLAH DASAR. 10(September).
Saputra, N., Zanthy, L. S., Gradini, E., Jahring, Rif’an, A., & Arifin, A. (2021). Penelitian Tindakan Kelas.
Sari, E. R., Yusman, M., & Matje, I. (2022). PERAN GURU DALAM MENINGKATKAN KEAKTIFAN BELAJAR SISWA MELALUI MEDIA PEMBELAJARAN. 9(2), 583–591.
Sartini, & Mulyono, R. (2024). ANALISIS IMPLEMENTASI KURIKULUM MERDEKA BELAJAR UNTUK MEMPERSIAPKAN PEMBELAJARAN ABAD 21. 08, 1348–1363.
Sitompul, E., & Pratiwi, D. A. (2024). MENINGKATKAN KETERAMPILAN KERJASAMA MENGGUNAKAN MODEL SPIRIT DAN MEDIA TTS DI SDN 3 PALAM BANJARBARU. 09.
Sitorus, F. M. B., Aprilia, A. R., Neni, H., & Syahrun, R. G. B. (2025). ANALISIS KEMAMPUAN KOLABORASI SISWA DI SDN 164 SWAKARYA PEKANBARU MELALUI MODEL PROJECT BASED LEARNING. 5(4), 4376–4382.
Sitorus, F. S., & Naibaho, D. (2023). Mengoptimalkan Kemampuan Guru Dalam Menyimpulkan Materi Pembelajaran. 1(4). https://doi.org/10.36088/fondatia.v4i1.515.Jurnal
Sovarinda, I., Suriansyah, A., Harsono, A. M. B., Widyarini, T. P., & Fauzi, Z. A. (2024). APRESIASI DAN REWARD GURU TERHADAP PEMBENTUKAN MOTIVASI. 13(4), 73–82.
Sugandha, L., & Listyaningsih. (2025). IMPLEMENTASI PROYEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA UNTUK MENINGKATKAN KARAKTER GOTONG ROYONG PESERTA DIDIK DI SMPN 32 SURABAYA. 2023, 233–244.
Suharjono, G. E. S., & Fitriyah, C. Z. (2024). Peningkatan Hasil Belajar Pendidikan Pancasila melalui Model Kooperatif Tipe STAD pada Siswa Kelas V Sekolah Dasar. 7, 257–269.
Suharni. (2021). UPAYA GURU DALAM MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR SISWA. 6(1), 172–184.
Susilo, H., Chotimah, H., & Sari, Y. D. (2022). Penelitian Tindakan Kelas.
Trilling, B., & Fadel, C. (2009). 21ST CENTURY SKILLS: learning for life in our times.
Wowor, E. C., Tumewu, W. A., & Mokalu, Y. B. (2022). IMPLEMENTASI REPETITIVE METHOD MELALUI KEGIATAN REFLEKSI DALAM PEMBELAJARAN. 5(2).
Wulandari, N. S., Sekarsari, A. D., Mulyati, D., & Ramadhani, A. P. (2023). MEDIA PEMBELAJARAN PENDIDIKAN PANCASILA KREATIF DAN INOVATIF.
Yulianti, S. E., & Indra, M. (2019). PENGARUH MODEL DISCOVERY LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR “I”PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN PESERTA DIDIK “IKELAS IV DI SD MUHAMMADIYAH 2 WARU. 7–14.
Zukin, A. (2022). STATEGI GURU PAI DALAM MENINGKATKAN KEAKTIFAN BELAJAR SISWA.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Rahma Tia Nirhahim, Ratna Purwanti
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
