Pengembangan Flipbook Interaktif Bermuatan Tri Hita Karana Untuk Pembelajaran IPAS Kelas IV Sekolah Dasar
DOI:
https://doi.org/10.61798/wjpe.v5i2.762Keywords:
Flipbook Interaktif, Tri Hita Karana, Ipas, Sekolah Dasar, Media Pembelajaran, PengembanganAbstract
Penelitian ini menggunakan model pengembangan Research and Development (R&D). Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya pemahaman konsep IPAS peserta didik kelas IV SD di Gugus VI Kecamatan Buleleng akibat dominasi pembelajaran konvensional dan minimnya integrasi kearifan lokal dalam media digital. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan rancang bangun, menganalisis validitas, serta menguji kepraktisan media Flipbook Interaktif bermuatan Tri Hita Karana menggunakan model ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation). Subjek uji coba melibatkan ahli materi, media, bahasa, 3 orang guru, dan 25 peserta didik, dengan instrumen berupa lembar validasi dan kuesioner. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pengembangan flipbook interaktif berhasil mengintegrasikan aspek multimedia dan nilai Tri Hita Karana (parahyangan, pawongan, palemahan). Berdasarkan uji kelayakan ahli, media ini dinyatakan "Sangat Valid". Sementara itu, uji kepraktisan oleh guru memperoleh skor rata-rata 94,4% dan respons peserta didik mencapai 95%, yang keduanya terkategori "Sangat Praktis". Dapat disimpulkan bahwa media flipbook interaktif bermuatan Tri Hita Karana ini sangat layak dan praktis digunakan sebagai inovasi pembelajaran digital untuk meningkatkan motivasi dan hasil belajar peserta didik di sekolah dasar.
Downloads
References
Amaliyah, N., dkk. (2025). Integrasi Filosofi Tri Hita Karana Dalam Memperkuat Pendidikan Karakter i Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Kebudayaan, 15(2), 123–135.
Gulo, A., & Harefa, B. (2022). Pengembangan Flipbook Interaktif Sebagai Media Pembelajaran Digital Pada Kurikulum Merdeka. Jurnal Inovasi Pembelajaran, 8(1), 45–56.
Jami, M., dkk. (2025). Pemanfaatan Media Digital Flipbook Untuk Memfasilitasi Literasi Digital Siswa Abad Ke-21. Jurnal Teknologi Pendidikan Modern, 13(1), 89–101.
Jannati, S., dkk. (2025). Holistik Dan Konkret: Karakteristik Berpikir Siswa Sekolah Dasar Dalam Pembelajaran IPAS Fase B. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(2), 210–225.
Khotimah, H., dkk. (2024). Peran Strategis Pendidikan Dasar Dalam Meletakkan Dasar Kompetensi Dan Kemampuan Berpikir Kritis. Jurnal Pedagogi Sekolah Dasar, 12(1), 34–48.
Kristiani, N. (2025). Kontekstualisasi Berbasis Budaya Lokal Untuk Memperkuat Karakter Gotong Royong Dan Kesadaran Sosial Siswa. Jurnal Cakrawala Pendidikan, 44(1), 77–89.
Kusumadewi, R., dkk. (2022). Efisiensi Pemanfaatan Media Digital Dalam Mengoptimalkan Keterlibatan Kelas. Jurnal Teori Dan Praktek Teknologi Pendidikan, 9(3), 302–315.
Milliati, K., & Setyasto, N. (2023). Implementasi Flipbook Digital Untuk Mengatasi Kejenuhan Belajar Dan Meningkatkan Hasil Belajar IPAS Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Elemen Pendidikan, 5(2), 142–153.
Muslimini, A., & Pertiwi, D. (2025). Adaptasi Media Konkret Dalam Menjembatani Materi IPAS Yang Abstrak Di Sekolah Dasar. Jurnal Sains Dan Pembelajarannya, 11(1), 55–67.
Ningsih, S. (2025). Tantangan Pembelajaran IPAS Di Sekolah Dasar: Sebuah Systematic Literature Review. Jurnal Review Pendidikan Dasar, 7(1), 12–26.
Pakaya, R., Dkk. (2025). Pengembangan Media Ajar Berbasis Konteks Lingkungan Dan Nilai Lokal Di Era Digital. Jurnal Pendidikan Kontekstual, 6(2), 115–128.
Pristiwanti, D., dkk. (2022). Pengertian Pendidikan Secara Sadar Dan Terstruktur Dalam Menciptakan Lingkungan Belajar. Jurnal Pendidikan Dan Konseling, 4(3), 1801–1810.
Rahmawati, E., dkk. (2023). Memicu Kreativitas Guru Dan Kemandirian Belajar Siswa Melalui Kurikulum Merdeka. Jurnal Inovasi Kurikulum, 21(4), 415–429.
Retnawati, H. (2016). Analisis Kuantitatif Instrumen Penelitian. Parama Publishing.
Rismawati, L., & Al-Pansori, M. H. (2025). Minimnya Integrasi Kearifan Lokal Dalam Pengembangan Media Digital Pembelajaran Saat Ini. Jurnal Kebudayaan Dan Pendidikan Digital, 3(1), 98–110.
Setyawati, M. (2023). Pembelajaran IPAS Sebagai Sarana Memahami Fenomena Alam Dan Interaksi Lingkungan Secara Utuh. Jurnal Pembelajaran Sains Dasar, 4(2), 88–97.
Sutarya, I. M., dkk. (2023). Eliminasi Kejenuhan Belajar Melalui Ekosistem Digital Flipbook Interaktif. Jurnal Psikologi Dan Pendidikan Anak, 9(2), 167–179.
Suwastina, I. G. A., & Yudiana, K. (2025). Dampak Integrasi Tri Hita Karana Dalam Media Digital Terhadap Hasil Belajar Sains Dan Kesadaran Ekologis. Jurnal Pendidikan Bali, 14(1), 23–36.
Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional. (2003).
Widiastari, K., & Puspita, N. M. (2024). Optimalisasi Teknologi Informasi Melalui Media Digital Visual-Audio Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa SD. Jurnal Pendidikan Teknologi, 11(2), 201–214.
Wijayanti, T., dkk. (2023). Karakteristik Flipbook Interaktif Sebagai Buku Digital Dinamis Abad 21. Jurnal Media Pembelajaran Inovatif, 8(3), 310–322.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Komang Riska Dahliani, I Made Ari Winangun , Made Adi Nugraha Tristaningrat
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
