Analisis Kontekstualisasi Soal Cerita Matematika Kelas V Berbasis Literasi Numerasi Siswa Sekolah Dasar
DOI:
https://doi.org/10.61798/wjpe.v5i2.712Keywords:
Kontekstualisasi, soal cerita, matematik, literasi numerasiAbstract
Tujuan penelitian ini adalah (1)untuk mengetahui bagaimana kontekstualisasi soal cerita matematika terhadap literasi numerasi siswa sekolah dasar. (2) untuk mengetahui faktor penghambat kontekstualisasi soal cerita matematika terhadap literasi numerasi siswa sekolah dasar. Penelitian menggunakan penelitian kualitatif jenis fenomologi. Informan yang digunakan adalah 10 orang yang terdiri dari 6 siswa, guru dan kepala sekolah. Teknik pengumpulan data menggunaka observasi, wawancara, dan dokumentasi. Keabsahan data menggunakan triangulasi, ketekunan peneliti dan perpanjangan waktu. Teknik analisis data menggunakan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitiannya adalah beberapa soal cerita yang diberikan masih bersifat umum dan kurang membangkitkan minat siswa, sehingga literasi numerasi yang diharapkan tidak optimal. Faktor penghambatnya adalah faktor lingkungan, kurangnya keterlibatan orang tua dan komunitas, siswa jarang berinteraksi dengan konteks matematika dalam kehidupan sehari-hari. Selain itu, kurangnya pelatihan dan sumber daya bagi guru dalam mengembangkan soal cerita matematika berbasis literasi numerasi. Guru membutuhkan bimbingan dan contoh soal yang beragam dan relevan untuk mengembangkan soal cerita yang benar-benar kontekstual yang mendukung literasi numerasi. Faktor penghambat lainnya adalah keterbatasan waktu belajar. Guru seringkali harus mengikuti kurikulum yang terlalu padat, sehingga untuk mengembangkan dan menyajikan soal cerita secara mendalam kurang leluasa. Akibatnya, soal yang disajikan cenderung sederhana dan kurang menarik bagi siswa. Secara keseluruhan, penelitian ini menegaskan bahwa kontekstualisasi soal cerita matematika berbasis literasi numerasi merupakan strategi yang relevan untuk meningkatkan kualitas pembelajaran matematika di sekolah dasar. Oleh karena itu, penerapannya perlu didukung secara berkelanjutan agar siswa memiliki kemampuan numerasi yang baik dan siap menghadapi berbagai persoalan dalam kehidupan sehari-hari.
Downloads
References
Alghadari et all. (2022). Correspondence between models and factors of student errors in solving contextual problems. 11(4), 2799–2812. https://doi.org/https://doi.org/10.24127/ajpm.v11i4.4946
Endradewi, C. F., & Setyowati, R. D. (2025). Analisis Kemampuan Literasi Numerasi dalam Menyelesaikan Soal Cerita Matematika Siswa Sekolah Dasar. 8, 107–119. https://doi.org/https://doi.org/10.37329/cetta.v8i4.4479
Haryadi, H. (2024a). Kontekstualisasi Soal Matematika Berbasis Keterampilan Numerasi pada Pembelajaran Matematika Sekolah Dasar di Kabupaten Lombok Barat. 12(1), 1–11. https://doi.org/https://doi.org/10.33394/mpm.v12i1.11469
Haryadi, H. (2024b). Kontekstualisasi Soal Matematika Berbasis Keterampilan Numerasi pada Pembelajaran Matematika Sekolah Dasar di Kabupaten Lombok Barat. Media Pendidikan Matematika Program Program Studi Pendidikan Matematika FSTT UNDIKMA, 12(1), 1–11. https://e-journal.undikma.ac.id/index.php/jmpm
Haryadi, H. (2025a). Analisis Kesiapan Kognitif dan Teknis Literasi Numerasi Siswa SD di Kabupaten Lombok Barat Berbasis ANBK. 13(1), 429–442. https://doi.org/https://doi.org/10.33394/mpm.v11i1.7860
Haryadi, H. (2025b). Analisis Kesiapan Kognitif dan Teknis Literasi Numerasi Siswa SD di Kabupaten Lombok Barat Berbasis ANBK. 13(1), 429–442. https://doi.org/https://doi.org/10.33394/mpm.v13i1.15672
Haryadi, H., & Mudzakkir, A. (2024). Pengaruh Model Project Based Learning ( PJBL ) Berbantuan Media Bahan Bekas Terhadap Pemahaman Konsep Dan Literasi Matematika Siswa Sekolah Dasar berbagai kegiatan pembelajaran seperti model proyek based learning ( PJBL ). PJBL pembelajaran yang bermakna. 12(2), 114–127. https://doi.org/https://doi.org/10.33394/mpm.v12i2.13687
Husna, F. A. (2023). Pengembangan Media Papan Hitung Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Materi Operasi Hitung Penjumlahan Siswa Madrasah Ibtidaiyah. 8(1), 33–49. https://doi.org/https://doi.org/10.15642/jrpm.2023.8.1.33-49
Ilma, R., Putri, I., Sukma, Y., Sari, N., Sagita, L., & Siligar, E. I. P. (2025). Learning numeracy using new Pempek mathematics. 16(1), 1–22. https://doi.org/https://doi.org/10.22342/jme.v16i1.pp1-22
Juliastari dkk. (2022). View of Contextual Learning-Based E-Student’s Worksheet for Grade VI Elementary School.pdf (pp. 427–437). https://doi.org/https://doi.org/10.23887/jisd.v6i3.49242
Latifa, S., Lengkanawati, S., & Damayanti, L. (2025). Exploring Reflective Journal as a Pathway to Teacher Autonomy : A Qualitative Case Study of EFL Secondary Teachers in Indonesia. 9(2), 341–357. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.29408/veles.v9i2.30889
Literasi, A., & Pada, M. (2020). Penyelesaian soal cerita siswa kelas v sekolah dasar. 2(1), 100–105. https://doi.org/: https://doi.org/10.31932/j-pimat.v2i1.654
Nendissa dkk. (2025). Teologi Minahasa dalam Perspektif Kontekstual: Integrasi Nilai Budaya Lokal dan Keimanan Kristen (pp. 52–63). https://doi.org/https://doi.org/10.24036/scs.v12i1.776
OECD. (2022). Indonesia Student performance (PISA 2022). Pisa, 1–7.
Repositori Kemdikbud. (2023). FRAMEWORK ASESMEN KOMPETENSI MINIMUM (AKM).
Saputri, F. C., Darmawan, P., & Adaya, G. B. (2026). Mathematical Literacy Levels of Students in Solving AKM- Type Numeracy Problems Based on Rational and Artisan Personality Types Level Literasi Matematis Siswa dalam Menyelesaikan Soal Numerasi Bertipe AKM Berdasarkan Tipe Kepribadian Rational dan Artisan. 10(1), 1–21. https://doi.org/https://doi.org/10.26740/jrpipm.v10n1.p1-21
Stiadi et all. (2026). Development of an android-based numeracy literacy test using iSpring Suite in a Bengkulu coastal context (pp. 182–199). https://doi.org/https://doi.org/10.29408/jel.v12i1.32841
Utari dkk. (2019). Analisis Kesulitan Belajar Matematika dalam Menyelesaikan Soal Cerita (pp. 534–540). https://doi.org/https://doi.org/10.23887/jisd.v3i4.22311
Vikasari, R. M. (2019). Practicing Contextual Teaching And Learning ( Ctl ) Approach To Improve Students ’ Reading. 8(1), 139–146. https://doi.org/10.25134/erjee.v8i1.2011.Received
Wahyuni dkk. (2026). Pengembangan Media E-Comic Berbasis Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Kemampuan Siswa Dalam Pemecahan Masalah Matematika Universitas Negeri Padang , Sumatera Barat , Indonesia PENDAHULUAN Terdapat kemampuan dasar yang perlu dicapai dalam pembelaja. 15(1), 583–595. https://doi.org/https://doi.org/10.24127/ajpm.v15i1.12637
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Trisna Kusuma Wardani, Desi Rahmawati, Herjan Haryadi
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
