Pengaruh Pendekatan Stem Terhadap Literasi Sains Dan Kreativitas Siswa Kelas V Materi Energi Listrik
DOI:
https://doi.org/10.61798/wjpe.v5i2.688Keywords:
Pendekatan STEM, Literasi Sains, KreativitasAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh pendekatan STEM terhadap literasi sains dan kreativitas siswa kelas V sekolah dasar pada materi energi listrik. Penelitian dilaksanakan di SDN Sukaraja II, Kecamatan Sumedang Selatan, dengan sampel masing-masing 29 siswa pada kelas eksperimen dan kelas kontrol. Metode yang digunakan adalah quasi-experimental dengan desain non-equivalent control group yang melibatkan kelas eksperimen dan kelas kontrol. Instrumen yang digunakan meliputi soal tes, lembar observasi dan rubrik kreativitas. Tes berbentuk soal uraian sebanyak 12 butir yang diberikan sebelum pembelajaran (pretest) dan setelah pembelajaran (posttest) untuk mengukur kemampuan literasi sains siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata skor literasi sains kelas eksperimen meningkat dari 60,45 pada pretest menjadi 78,07 pada posttest dengan kenaikan 17,62. Sementara itu, kelas kontrol meningkat dari 62,21 menjadi 69,52 dengan kenaikan 7,31. Peningkatan kelas eksperimen lebih tinggi dibandingkan dengan kelas kontrol. Hasil uji independent samples T-Test menunjukkan nilai signifikansi 0,000 < 0,05 sehingga H₀ ditolak dan H₁ diterima, yang berarti terdapat pengaruh signifikan. Selain itu, hasil observasi kreativitas menunjukkan bahwa kelas eksperimen memperoleh skor rata-rata 85% (kategori sangat tinggi), sedangkan kelas kontrol memperoleh 71,1% (kategori tinggi). Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa pendekatan STEM berpengaruh signifikan terhadap literasi sains dan kreativitas siswa kelas V pada materi energi listrik
Downloads
References
Akyuni, & Arnyana, dan T. (2025). The Influence of STEM-Based Project Learning Models on Science Literacy and Creative Thinking Skills of Junior High School Students. Joyrnal of Science and Education (JSE), 6(1), 1006–1018. https://doi.org/https://doi.org/10.58905/jse.v6i1
Arnoldus, Mbuik, Sau, & Bureni, dan R. (2025). Effect of Thematic-Based Instruction on Fourth Graders’ Understanding of Science Concepts at SDN Sikumana 2. Jurnal Pendidikan Ips, 15(2), 509–514. https://doi.org/https://doi.org/10.37630/jpi.v15i2.2870
Astuti, Syukri, D., & Halim. (2023). Implementasi Pendekatan Science , Technology , Engineering , and Mathematics untuk Meningkatkan Kemampuan Literasi Sains dan Kreativitas Siswa Pendahuluan. 11(1), 25–39. https://doi.org/doi.org/10.24815/jpsi.v10i4.26614
Ghaniem, A. F., & Yasella, Anggayudha, dan O. (2021). Buku Siswa Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.
Heryani, dan K. (2025). Pengaruh Pendekatan Berbasis Science, Technology, Engineering, Art, And Mathematics Terhadap Kemampuan Literasi Sains Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(September), 2548–6950. https://doi.org/https://doi.org/10.23969/jp.v10i03.30508
Karan Bagas Adrian, Ali Ismalil, A. A. S. (2025). Analisis Kesulitan Belajar Siswa Dalam Pembelajaran IPA Kelas V Di Sekolah Dasar. Al-Madrasah: Jurnal Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah, 9(3), 1442–1457. https://doi.org/10.35931/am.v9i3.5123
Kusumawati, N. (2022). Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar. CV. AE Media Grafika.
Muntamah, N. (2022). Menumbuhkan Kreativitas Dengan Model Pembelajaran : Tinjauan Pustaka. Scholaria: Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 46–58. https://doi.org/https://doi.org/10.24246/j.js.2024.v14.i01.p46-58
Muttaqiin, A. (2023). Pendekatan STEM (Science, Technology, Engineering, Mathematics) pada Pembelajaran IPA Untuk Melatih Keterampilan Abad 21. Jurnal Pendidikan MIPA, 13, 34–45. https://doi.org/https://doi.org/10.37630/jpm.v13i1.819
Ni Wayan Surya Wardhani, Waego Hadi Nugroho, Dwi Ayu Lusia, N. S. R. (2021). Teknik Sampling dan Survei: Dasar Teori dan Aplikasi. Universitas Brawijaya Press.
OECD. (2022). PISA PISA 2022 Results. Indonesia OECD 2023. https://www.oecd.org/en/publications/pisa-2022-results-volume-i_53f23881-en.html
Pamungkas, M. S. H. (2024). Analisis Strategi Pembelajaran IPA Berbasis STEM untuk Meningkatkan Kreativitas dan Literasi Sains Siswa. Jurnal Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah, 1(2), 1–7. https://doi.org/https://doi.org/10.52802/elrobih.v1i2.1737
Ratna Sariputri, Cucun Sunaengsih, A. I. (2024). Peran Pembelajaran Berbasis Proyek Terhadap Kreativitas Siswa Kelas VI Materi Perkembangbiakan Tumbuhan. Jurnal Edu Research, 5, 1–15. https://doi.org/https://doi.org/10.47827/jer.v5i2.154
Reken, Junita, Hallatu, Rosmita, Welly, Hwihanus, S. (2024). Metode Penelitian Kuantitatif. CV. Gita Lentera.
Safitri, F. (2025). Pengembangan Kreativitas Siswa Dalam Pembelajaran Kreatif Pada Mata Pelajaran Ipas Di Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 2548–6950. https://doi.org/https://doi.org/10.23969/jp.v10i03.30231
Salma Ramadhani Putri, Nurdiansyah, N. P. H. (2024). Pengaruh Pendekatan STEM Terhadap Peningkatan Literasi Sains Siswa Sekolah Dasar. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 09(September), 2548–6950. https://doi.org/https://doi.org/10.23969/jp.v9i3.16538
Sihotang, H. (2023). Metode Penelitian Kuantitatif. UKI Pres.
Storina, R. (2022). Implementasi Model PjBL - STEM terhadap Kreativitas Siswa pada Mata Pelajaran IPA di SMP Negeri 5 Batam Ratmeli Storina , SMPN 5 Batam. Journal of Biology Education and Learning, 2(2), 87–93. https://journal.unrika.ac.id/index.php/BioDidak/article/view/4860
Yatin, Z. A. (2022). Tinjauan Pustaka: Perkembangan Pembelajaran STEM di Indonesia Berdasarkan Variasi Mata Pelajaran, Bahan Ajar, dan Aspek Penilaian Tahun 2019-2022. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 8(11), 23–32. https://doi.org/https://doi.org/10.5281/zenodo.6830219
Yuniar, E., Rosmilawati, I., & Juansah, D. E. (2025). Efektivitas Penerapan Pendekatan STEM dalam Mengembangkan Keterampilan Berpikir Kritis dan Kreatif pada Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 9(4), 966–977. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/basicedu.v9i4.10013
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Nela Nurmalasari, Ali Ismail, Cucun Sunaengsih
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
