Analisis Metode Penyampaian Materi Keliling Bangun Datar Berdasarkan Kemampuan Numerasi Siswa Kelas VSD Muhammadiyah Bodon
DOI:
https://doi.org/10.61798/wjpe.v5i2.674Keywords:
metode pembelajaran, keliling bangun datar,, kemampuan numerasiAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan metode sinkronisasi materi keliling bangun data yang digunakan guru kelas V SD Muhammadiyah Bodon dan menganalisis keterkaitannya dengan kemampuan numerasi siswa berdasarkan kemampuan numerasi siswa. Penelitian menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan subjek sembilan siswa yang dipilih secara purposive sampling dari tiga kelas (VA, VB, dan VC) yang mewakili kemampuan numerasi tinggi, sedang, dan rendah. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi, tes kemampuan numerasi berupa tiga soal deskripsi, dan wawancara kepada kepala sekolah, guru, dan siswa berdasarkan tingkat kemampuan numerasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru menerapkan kombinasi tiga metode pembelajaran, yaitu ceramah berbantuan teknologi proyektor dengan powerpoint, memberlakukan kebijakan keliling, menggunakan media beton, dan praktik langsung, yang disesuaikan dengan karakteristik kemampuan masing-masing kelas. Siswa berkemampuan tinggi mampu memenuhi indikator numerasi ketiga secara konsisten, siswa berkemampuan sedang memenuhi sebagian besar indikator dengan hambatan pada penalaran dan pemilihan strategi, sedangkan siswa berkemampuan rendah terkendala pada komunikasi matematis dan penalaran konteks. Terdapat keterkaitan yang nyata antara setiap komponen metode representasi dengan masing-masing indikator kemampuan numerasi, meskipun metode yang ada belum sepenuhnya mengakomodasi kebutuhan siswa berkemampuan rendah sehingga diperlukan pendekatan yang lebih terdiferensiasi.
Downloads
References
Annisah, S., Wildaniati, Y., Aryanti, Z., & Wahyuni, S. (2021). Geometri dan Pengukuran Kreatif dalam Pemecahan Masalah. CV. Laduny Alifatama.
Eryanto, D. (2025). Analisis Kemampuan Numerasi Siswa Kelas VI Sekolah Dasar dalam Pembelajaran Matematika: Studi Kualitatif di SDN Cikampek Selatan I. Trigonometri: Journal Matematika Dan Ilmu Pengetahuan Alam, 7(1), 61–70.
Hamid, A. (2019). Berbagai metode mengajar bagi guru dalam proses pembelajaran. Aktualita: Jurnal Penelitian Sosial Keagamaan, 9(2), 1–16.
Khoirunnisa, S., & Adirakasiwi, A. G. (2023). Analisis Kemampuan Literasi Numerasi Siswa Smp Pada Era Merdeka Belajar. Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif, 6(3), 925–936. https://doi.org/10.22460/jpmi.v6i3.17393
Maulidina, A. P., & Hartatik, S. (2019). Profil kemampuan numerasi siswa sekolah dasar berkemampuan tinggi dalam memecahkan masalah matematika. Jurnal Bidang Pendidikan Dasar (JBPD), 3(2).
Mulbar, U., & Salsabila, A. (2025). Deskripsi Kemampuan Numerasi Berdasarkan Kemampuan Matematika Siswa Kelas VIII SMP. Issues in Mathematics Education (IMED), 9(2), 170–185.
Mustaqim, A. (2025). PENGARUH KECEMASAN MATEMATIKA TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS IV SEKOLAH DASAR. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(01).
Nadiatussalma, N., & Surya, A. (2025). Kemampuan Numerasi di Sekolah Dasar: Systematic Literature review. Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series, 8(3), 1303–1312.
Rahmad, I. N., Ayuningrum, S., Azizah, F. N., Azra, Q. A., & Marcella, Z. T. (2024). Penguatan pembelajaran berbasis literasi dan numerasi. Mitra Mahajana: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 5(1), 10–17.
Rahmawati, A. N. (2021). Analisis Kemampuan Literasi Numerasi Pada Siswa Kelas 5 Sekolah Dasar. Prosiding Seminar Nasional Integrasi Matematika Dan Nilai Islami, 4(1), 59–65. http://conferences.uin-malang.ac.id/index.php/SIMANIS/article/view/1502/725
Rahmawati, R. D., Sulistyani, N., Purnomo, Y. W., Fitriya, Y., & Ramadhani, D. (2023). Relationship between elementary school students’ numeracy and number sense. The New Educational Review, 74, 73–88.
Ramadhani, M. H., Agung, A., Izzania, R. D. S. M., Sari, R., & Supriatna, I. (2025). Kemampuan Numerasi Siswa Sekolah Dasar: Tinjauan Literatur tentang Konsep, Tantangan, dan Implikasinya bagi Pembelajaran Masa Kini. Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series, 8(3), 1244–1258.
Rohim, D. C., & Nugraha, Y. A. (2023). Pengaruh model project based learning terhadap kemampuan numerasi siswa di SD Jatiroto 01. Jurnal Review Pendidikan Dasar: Jurnal Kajian Pendidikan Dan Hasil Penelitian, 9(3), 183–189.
Sutikno, M. S. (2019). Metode & Model-Model Pembelajaran “Menjadikan Proses Pembelajaran Lebih Variatif, Aktif, Inovatif, Efektif dan Menyenangkan.”
Tabun, Y. F., Ariningsih, K. A., Jalal, N. M., Hau, R. R. H., Suprapmanto, J., Meisarah, F., Nuruddaroini, M. A. S., Renaldi, R., Sesrita, A., & Julyanti, E. (2022). Teori Pembelajaran. Yayasan Penerbit Muhammad Zaini.
Tania, P., & Helsa, Y. (2025). PEMANFAATAN TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI UNTUK MENINGKATKAN LITERASI DAN NUMERASI SISWA DI SEKOLAH DASAR. Sindoro: Cendikia Pendidikan, 14(12), 51–60.
Tyasmaning, E. (2022). Model dan Metode Pembelajaran. Malang: Institut Agama Islam Sunan Kalijogo Malang.
Ulfa, M., & Saifuddin, S. (2018). Terampil memilih dan menggunakan metode pembelajaran. Suhuf, 30(1), 35–56.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Mutia Fatmawati, Rina Dyah Rahmawati
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
