Model Penanganan Bullying Pada Peserta Didik Kelas Rendah
DOI:
https://doi.org/10.61798/wjpe.v5i2.671Keywords:
Bahasa Arab, Hafalan Mufrodat, Metode Talqin, Pembelajaran Sekolah Dasar.Abstract
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh masih maraknya perilaku bullying pada peserta didik sekolah dasar, khususnya di kelas rendah, yang berdampak pada perkembangan sosial, emosional, dan akademik peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan model penanganan bullying di SDN 27 Mataram, mengidentifikasi model yang paling dominan digunakan, serta mengetahui tantangan yang dihadapi guru dalam menangani bullying. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan subjek kepala sekolah, guru, dan peserta didik. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, sedangkan analisis data menggunakan model Miles dan Huberman. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penanganan bullying dilakukan melalui Multidimensional Model of Coping, Restorative Justice, dan Whole-School Approach. Model yang paling dominan diterapkan adalah Whole-School Approach karena efektif menciptakan lingkungan sekolah yang aman dan kondusif. Adapun tantangan yang dihadapi guru meliputi rendahnya kesadaran peserta didik terhadap dampak bullying, anggapan bahwa bullying hanya candaan, keterbatasan pengawasan, serta kurangnya dukungan sebagian orang tua
Downloads
References
Alfansyur, A., & Mariyani. (2020). Penerapan Triangulasi Teknik , Sumber Dan Waktu pada Penelitian. Historis, 5(2), 146–150.
Aminullah, M. (2020). Hubungan Antara Bullying Verbal Dengan Tingkat Kepercayaan Diri Remaja Di Desa Tanjung Alai Kecamatan Xiii Koto Kampar. In UIN Suka Riau.
Aristya, F. (2020). Representation of Bullying in The Elementary School: A Case Studies in School of “Model.” Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar, 3(2), 7–14. https://journal.uny.ac.id/index.php/didaktika
Asriadi, L., & Ziyad. (2024). Penguatan Literasi Guru Dalam Pembinaan Akhlak Siswa Dengan Model Multidimensional Model of Coping With Bullying Di Madrasah Ibtidaiyah. ALAINA: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 2(1), 47–57. https://doi.org/10.61798/alaina.v2i1.214
Batubara, A. A., Andriani, R., Rahmi, F., Fadhil, M., & Syarfina. (2024). Sosialisasi Pencegahan Bullying pada Anak Melalui Pendekatan Whole School. Ngabekti: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 2(2), 145–160. https://doi.org/10.32478/82k90k09
Darmayanti, K. K. H., Kurniawati, F., & Situmorang, D. D. B. (2019). Bullying di Sekolah: Pengertian, Dampak, Pembagian dan Cara Menanggulanginya. Pedagogia Jurnal Ilmu Pendidikan, 17(01), 55–66.
Depari Br. S., V., & Indriani, S. (2024). Teacher’S Role As a Guide in Shaping Students’ Character [Peran Guru Sebagai Pembimbing Dalam Membentuk Karakter Siswa]. Polyglot: Jurnal Ilmiah, 20(2), 136. https://doi.org/10.19166/pji.v20i2.8388
Firdaus, F. M. (2019). Efforts to Overcome Bullying in Elementary School by Delivering School Programs and Parenting Programs through Whole-School Approach Upaya Mengatasi Bullying di Sekolah Dasar denganMensinergikan Program Sekolah dan Parenting Program melaluiWhole-School Approach. Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar, Vol 2, No 2(1), 49–60. https://journal.uny.ac.id/index.php/didaktika
Ghinadi, A., Jembarwati, B. A., Astuti, P. D., Fatimah, S., Jannah, W. N., & Lutfi, M. (2025). Pelaksanaan Kegiatan Sosialisasi Anti Bullying melalui Mini Bisokop pada Siswa Sekolah Dasar di SD Negeri Simaja. Journal on Education, 07(02), 12129–12136.
Handayani, K., Dewi, M. P., & Komariyah, S. (2025). Strategies for Handling Bullying in Elementary School Children in the School Environment. GANDRUNG: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 6(2), 2406–2414. https://doi.org/10.36526/gandrung.v6i2.5698
Jumaah, S. H., Utami, V. Y., Rispawati, D., Nasruddin, N., & Mashuri, J. (2024). Sosialisasi Bullying sebagai Upaya Mencegah Aksi Bullying Anak Usia Sekolah Dasar di SDN 3 Batu Putih Sekotong. Jurnal Pengabdian Sosial, 1(9), 1085–1091. https://doi.org/10.59837/885qd633
Kurniawan, K. (2025). Krisis Bullying di Lingkungan Sekolah Dasar Terpadu dan Urgensi Intervensi Komprehensif. 3.
Mardhiyah, U. A., Rahayu, M., & Nisa, K. (2025). Peran Guru dalam Menangani Perilaku Bullying di Madrasah Ibtidaiyah Swasta PENDAHULUAN Bullying merupakan permasalahan kompleks yang dapat mengganggu kehidupan seseorang secara menyeluruh . Berdasarkan data yang dihimpun oleh UNICEF ditemukan bahwa dua da. SITTAH: Journal of Primary Education, 6(1), 85–96.
Mudriyani, A. S., & Fitriana, A. V. (2014). Penerapan Restorative Justice Sebagai Strategi Penyelesaian Sengketa Antar Siswa Sekolah Dasar Di Desa Sukamukti Kabupaten Bekasi. Abdima Jurnal Pengabdian Mahasiswa, 3(2), 4738–4746.
Pohan, N. (2019). PERAN GURU SEBAGAI PEMBIMBING DALAM PERKEMBANGAN BELAJAR (Kajian Pada Aspek Kognitif, Afektif dan Psikomotorik ). An-Nahdhah, 1(2), 25–36.
Rigby, K. (2020). Peran Guru dalam Menangani Kasus Perundungan di Sekolah. International Journal of Environmental Research and Public Health, 17(7).
Sugiyono. (2016). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R &Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif Dan R & D.Bandung:Alfabeta. In Bandung:Alfabeta.
Wulandari, S., & Sakti, H. (2022). Hubungan Antara Harga Diri Dengan Kecenderungan Bullying Pada Siswa Sma Masehi 1 Yayasan Pengampu Sekolah Dan Asrama Kristen (Psak) Semarang. Jurnal EMPATI, 11(1), 8–13. https://doi.org/10.14710/empati.2022.33355
Wurf, G. (2021). A Whole School Approach to Preventing and Managing Bullying. Dalam Building Better Schools with Evidence-based Policy: Adaptable Policy for Teachers and School Leaders. Routledge, 198–203.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Rizki Irmaningsih, Ati Sukmawati, Muhamad Ahyar Rasidi Ocid
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
