IMPLEMENTASI STRATEGI TRUE OR FALSE DALAM PEMBELAJARAN BAHASA ARAB: ANALISIS PROSES, KENDALA, DAN UPAYA ADAPTIF DI SEKOLAH DASAR
DOI:
https://doi.org/10.61798/wjpe.v5i1.621Keywords:
Strategi True or False, Pembelajaran Bahasa Arab, Keterlibatan Siswa, Motivasi Belajar, Sekolah DasarAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis implementasi strategi True or False dalam pembelajaran Bahasa Arab di tingkat sekolah dasar, dengan fokus pada proses pelaksanaan, kendala yang dihadapi, serta upaya adaptif yang dilakukan oleh pendidik. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus yang dilaksanakan pada siswa kelas V di sekolah dasar berbasis Islam. Teknik pengumpulan data meliputi observasi, wawancara, dan dokumentasi, yang dianalisis menggunakan model analisis interaktif melalui tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan strategi True or False mampu meningkatkan keterlibatan siswa, memperkuat pemahaman konsep, serta meningkatkan motivasi belajar melalui pembelajaran yang interaktif dan partisipatif. Namun demikian, implementasi strategi ini masih menghadapi berbagai kendala, seperti keterbatasan penguasaan kosakata, perbedaan kemampuan siswa, serta kondisi kelas yang kurang optimal. Untuk mengatasi hal tersebut, guru melakukan berbagai upaya adaptif, antara lain dengan menyederhanakan materi, memberikan bimbingan individual, serta mengelola pembelajaran secara fleksibel. Penelitian ini memberikan kontribusi teoretis dan praktis dalam pengembangan strategi pembelajaran Bahasa Arab yang lebih efektif, kontekstual, dan berpusat pada siswa
Downloads
References
Afdhaliah, N., Shabir U, M., & Abd Rahman, A. (2025). Pengaruh penerapan metode bisik berantai dan true or false terhadap penguasaan kosakata bahasa Arab peserta didik kelas VIII MTs DDI Alliritengae Maros. Shaut al Arabiyyah, 13(2), 414–423. https://doi.org/10.24252/saa.v13i2.59618
Aisyah, S., & El-Yunusi, M. Y. M. (2024). Peningkatan motivasi belajar siswa dalam kegiatan belajar kelompok di SD Al Manar Surabaya. Golden Age and Inclusive Education, 1(2). https://doi.org/10.61798/galon.v1i2.125
Al Bashir, M. N., Imam, N., & Syuhda, N. (2024). Pengaruh Pembelajaran Berbasis Konstruktivisme Terhadap Pemahaman Kosakata Siswa Madrasah Ibtidaiyyah. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(04), 231-240.
Al Bashir, M. N., Imam, N., & Syuhda, N. (2024). Pengaruh Pembelajaran Berbasis Konstruktivisme Terhadap Pemahaman Kosakata Siswa Madrasah Ibtidaiyyah. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(04), 231-240.
Arminah, A., & Romelah, R. (2025). Internalisasi nilai-nilai Islam bagi generasi Z di tengah arus globalisasi. Arini: Jurnal Ilmiah dan Karya Inovasi Guru, 2(2), 349–366. https://doi.org/10.71153/arini.v2i2.442
Ayuningtyas, N. D. (2025). Peran Guru Dalam Meningkatkan Keberanian Siswa Untuk Mengemukakan Pendapat Dan Pengambilan Keputusan. Jurnal Pendidikan DEWANTARA: Media Komunikasi, Kreasi dan Inovasi Ilmiah Pendidikan, 11(2), 119-125.
Azis, A., Jannah, F., & Nasution, U. F. (2023). Melawan tradisi strategi konvensional: Analisis peningkatan hasil belajar fikih dengan strategi true or false. Fitrah: Journal of Islamic Education, 4(2), 370–381. https://doi.org/10.53802/fitrah.v4i2.617
Azzahra, A. M. (2026). Strategi Pembelajaran Kosakata Bahasa Arab melalui Game-Based Learning di Madrasah Ibtidaiyah Sahabat Qur’an Dar Eliman. JPM: Jurnal Penelitian Madrasah, 1(1), 1-9.
Billah, A. M. A. (2024). Dinamika kelas bahasa Inggris: Eksplorasi kualitatif tentang metode pembelajaran yang menarik bagi siswa sekolah dasar. Al Yasini: Jurnal Keislaman, Sosial, Hukum dan Pendidikan, 9(2), 222. https://doi.org/10.55102/alyasini.v9i2.6203
Dwiatmanto, & Ayuningtiyas, N. D. (2025). Peran guru dalam meningkatkan keberanian siswa untuk mengemukakan pendapat dan pengambilan keputusan. Jurnal Pendidikan DEWANTARA: Media Komunikasi, Kreasi dan Inovasi Ilmiah Pendidikan, 11(2), 119–125. https://doi.org/10.55933/jpd.v11i2.918
Erawati, N. K., & Made, H. A. (2023). Penerapan Scaffolding Sebagai Upaya Meningkatkan Aktivitas Belajar Matematika Siswa. Emasains: Jurnal Edukasi Matematika Dan Sains, 12(1), 59-70. https://doi.org/10.5281/zenodo.7869460
Fauzah, N. (2025). Dekonstruksi Metode Tradisional dalam Pengajaran Bahasa Arab Menuju Inovasi Pedagogis Kontemporer. Lisan An Nathiq: Jurnal Bahasa Dan Pendidikan Bahasa Arab, 7(2), 439-453.
Fauzian, R., & Istiana, R. (2025). Pendidikan Islam dan tantangan era globalisasi: Dinamika ekonomi, sosial, budaya, politik, dan reorientasi kebijakan. CV. Intake Pustaka.
Fauziyah, N. (2024). Strategi pembelajaran efektif dalam meningkatkan keaktifan siswa di SD Bahreisy Surabaya. Golden Age and Inclusive Education, 1(2).
Firdaus, K., Ritonga, M., Hanafi, A. H., & Mursal, M. (2025). Kontribusi Pendidikan Bahasa terhadap Keberhasilan Studi Keislaman. Innovative: Journal Of Social Science Research, 5(1), 2020-2036.
Humam, M. S., & Hanif, M. (2025). Strategi pembelajaran aktif dalam meningkatkan keterampilan kritikal siswa di era modern. Jurnal Bintang Pendidikan Indonesia, 3(1), 262–281. https://doi.org/10.55606/jubpi.v3i1.3592
Iqbal, M., & Erizar, S. P. I. (2025). Metode dan strategi pembelajaran active learning: Upaya peningkatan keaktifan siswa dalam proses belajar. PT Nafal Global Nusantara.
Jong, A., & Tacoh, Y. T. B. (2024). Pemanfaatan aplikasi Quizizz untuk meningkatkan motivasi belajar siswa. Jurnal Dimensi Pendidikan dan Pembelajaran, 12(1), 131–147. https://doi.org/10.24269/dpp.v12i1.7344
Junaedi, A., Rozi, F., & Rumiyanti, R. (2023). Gaya belajar SAVIO: Membentuk pelajar multitalent dalam pembelajaran Bahasa Arab. Mitra PGMI: Jurnal Kependidikan MI, 9(2), 90–105. https://doi.org/10.46963/mpgmi.v9i2.918
Kusumastuti, M. D., & Kudus, W. A. (2025). Penerapan variasi gaya mengajar guru dalam memfasilitasi partisipasi belajar siswa pada mata pelajaran sosiologi di MAN 1 Kota Cilegon. Jurnal Pendidikan Sosiologi Undiksha, 7(1), 59–70. https://doi.org/10.23887/jpsu.v7i1.93596
Malakiano, A. R., Hapsari, R. P., Aini, F. N., Chasanah, D. A. N., & Komalasari, M. D. (2026). Dinamika Proses Pembelajaran, evaluasi dan tindak lanjut pembelajaran: Systematic Literature Review. Al-Mudabbir: Journal of Islamic Education Management, 2(1), 284-295.
Maulany, D. Q., Afriansyah, E. A., & Mardiani, D. (2025). Kepercayaan diri siswa dalam pembelajaran matematika: Analisis deskriptif berdasarkan empat indikator utama. Pedagogy: Jurnal Pendidikan Matematika, 10(4), 1943–1958. https://doi.org/10.30605/pedagogy.v10i4.7284
Merla Madjid, S. S., Utami, A., Dewanto, M. P., Mardiati, S. S., Sumitro, N. K., Wahyuniar, S. P., ... & Md, A. (2025). Pembelajaran aktif: Teknik dan strategi untuk meningkatkan keterlibatan siswa. PT. Nawala Gama Education.
Muhadi, M., Jarir, J., Khairina, K., Rajuna, R., & Prasetyo, E. (2025). Evaluasi perencanaan desain pembelajaran, pelaksanaan proses kegiatan pembelajaran, dan evaluasi instrumen hasil pembelajaran. Edu Society: Jurnal Pendidikan, Ilmu Sosial dan Pengabdian Kepada Masyarakat, 5(2), 156-165.
Nugroho, P. B. (2017). Scaffolding meningkatkan kemampuan berpikir kritis dalam pembelajaran matematika. Jurnal Silogisme: Kajian Ilmu Matematika dan Pembelajarannya, 2(1), 15. https://doi.org/10.24269/js.v2i1.500
Oktavera, H. (2018). Pengembangan strategi pembelajaran Bahasa Arab berbasis kreativitas peserta didik pada pembelajaran membaca. Jurnal Ilmiah Iqra’, 10(2), 85–96. https://doi.org/10.30984/jii.v10i2.592
Pane, A. (2018). Urgensi Bahasa Arab; Bahasa Arab Sebagai Alat Komunikasi Agama Islam. Komunikologi: Jurnal Pengembangan Ilmu Komunikasi Dan Sosial, 2(1).
Qomaruddin, Q., & Sa'diyah, H. (2024). Kajian teoritis tentang teknik analisis data dalam penelitian kualitatif: Perspektif Spradley, Miles dan Huberman. Journal of Management, Accounting, and Administration, 1(2), 77-84.
Rahim, A. (2025). Implementasi Strategi Pembelajaran Active Learning Tipe True Or False Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Kelas Viii A Mts Pppa Guppi Rangas. Jurnal Pendidikan Integratif, 6(3).
Risana, F., Hadi, A. I. M., Pratama, A., Rahmah, F., & Syafe’i, I. (2025). Transformasi metode pembelajaran pendidikan agama Islam: Dari konvensional ke pendekatan student-centered learning. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(01), 619-632.
Rizki, S. A., Bik, M. T. N., & Susanti, E. (2025). Teori belajar kontruktivisme. Jurnal Pendidikan Sosial dan Humaniora, 4(4), 6867-6882.
Ruslandi, U., Qomariyah, S., & Sumitra, M. (2025). Peran metode pembelajaran diskusi dalam menciptakan keaktifan belajar siswa di MAS Tarbiyatul Islamiyah. Katalis Pendidikan: Jurnal Ilmu Pendidikan dan Matematika, 2(1), 79–90. https://doi.org/10.62383/katalis.v2i1.1203
Safitri, Y. D., Karomi, I., & Faridl, A. (2024). Dampak globalisasi terhadap moralitas remaja di tengah revolusi digital. Jurnal Multidisiplin Ilmu Akademik, 1(4), 72-80.
Sanulita, H., Syamsurijal, S., Ardiansyah, W., Wiliyanti, V., & Megawati, R. (2024). Strategi Pembelajaran: Teori & Metode Pembelajaran Efektif. PT. Sonpedia Publishing Indonesia.
Suhartini, S., Nurlaila, N., & Zuhriyah, N. (2025). Pembelajaran mufrodat bahasa Arab kelas XI MA Pondok Pesantren Al-Husainy Kota Bima. JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 8(6), 6050–6057. https://doi.org/10.54371/jiip.v8i6.8154
Syarif, N. Q. (2025). Dekadensi moral siswa sekolah: Telaah faktor, dampak, dan solusi pendidikan karakter. Jurnal Teknologi dan Pendidikan Dasar, 2(2), 19-28.
Wulandari, S. L., Maulana, I., & Zaman, N. (2025). Pemanfaatan Active Learning untuk Mengembangkan Higher Order Thinking Skills (HOTS) dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam: Suatu Studi Literatur. Hidayah: Cendekia Pendidikan Islam Dan Hukum Syariah, 2(3), 81-90.
Yusnaldi, E., Sihotang, A. S., Rizqi, I. H., Anggraini, N., Daulay, N. H., & Wulandari, Y. (2025). Peran media pembelajaran dalam meningkatkan minat belajar siswa pada mata pelajaran ilmu pengetahuan sosial. Pema, 5(1), 80-89. https://doi.org/10.56832/pema.v5i1.721
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Priska Julianti Putri, Aminudin Aminudin
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
