PENGARUH PENDEKATAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA
DOI:
https://doi.org/10.61798/wjpe.v5i1.618Keywords:
Pendekatan Contextual Teaching and Learning, Hasil Belajar Matematika, SiswaAbstract
Hasil belajar matematika umumnya masih rendah. Hal ini dipengaruhi oleh pendekatan maupun model pembelajaran yang belum digunakan oleh guru dan masih bersifat konvensional atau masih menggunakan pembelajaran langsung. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pendekatan Contextual Teaching and Learning terhadap hasil belajar matematika kelas V di SDN 1 Batujai Tahun Ajaran 2025/2026. Jenis penelitian yang digunakan adalah Quasi Experimental Tipe Nonequivalent Control Grup Design. Pengambilan sampel menggunakan Teknik sampel sampling jenuh yaitu sebanyak 39 siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik tes dan non tes, instrumen penelitian yang digunakan adalah hasil belajar matematika dan lembar observasi siswa. Teknik analisis data yang digunakan uji prasyarat terdiri dari uji normalitas dan uji homogenitas setelah dilakukan uji prasyarat selanjutnya dilakukan uji hipotesis menggunakan uji independent sample t-test pada data hasil belajar dengan nilai t ℎ
Downloads
References
Agustin, S. D. (2020). Peningkatan Hasil Belajar Siswa.Jurnal Education and Development, 8 (2), 468-470.
Bina, R., & Agung, S. (2023). Penerapan Pendekatan Contextual Teaching and Learning Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Muatan Matematika Tema 5 Materi Pecahan Kelas III SDN Gempoltukmloko. Jurnal Pendidikan Dasar, 1 (3), 1-7.
Fitri, K. H., dkk. (2024). Pengaruh Pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL) Terhadap Peningkatan Hasil Belajar Siswa Kelas 3B SDN 060856 Pada Materi Pecahan. Jurnal Intelek Insan Cendikia, 1 (10), 6733 -6742.
Naba, N. L., & Baidowi, M. I. S. 2024. Penerapan Pendekatan Contextual Teaching and Learning Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas VIII D SMPN 1 Mataram. Jurnal Imliah Profesi Pendidikan, 9 (4), 2495-2504.
Nur, A., & Sendi, R. 2019. Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis dan Kemandirian Belajar Siswa Menggunakan Model Pembelajaran Means end Analysis. Jurnal Pendidikan Matematika, 8 (3),435-445.
Nurullita, A., & Muhammad, B. A. D. (2024). Pengaruh Pendekatan Contextual Teaching and Learning Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa. Jurnal Ilmiah Pendidikan, 10 (2), 125-131.
Mentari, W.N., & Syarifuddin, H. (2020). Improving Student Engagement by Mathematics Learning Based on Contextual Teaching and Learning. Journal of Physics: Conference Series, 1554 (1), 1-8.
Rina, N., & Silvia, R. (2022) Pengaruh Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning Terhadap Hasil Belajar Matematika Di Kelas V SDn 12 2X11 Enam Lingkung. Jurnal Pendidikan Nasional, 2 (1), 29-35
Siti, N., Agustan. S., & Andi, H. (2023). Pengaruh Pendekatan Pembelajaran Contextual Teaching and Learning Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah dan Hasil Belajar Matematika Pada Siswa Kelas V Gugus SDN 29 Campagaloe. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 8 (3), 1869-1876.
Sri, I. L., Latri, A., & Bakhti, P. F. H. (2020). Pengaruh Pendekatan Contextual Teaching and Learning Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas IV SD Inpres Belaka Kabupaten Gowa. Pinisi Journal PGSD, 1 (1), 1-9
Sugiyono. 2023. Metode Penelitian kuantitatif kualitatif R& D. Bandung: Penerbit Alfabeta
Widya, T. S., Zarah, F. N., Baharullah., & Nurul, M. (2024). Penerapan Pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL) Terhadap Hasil Belajar Matematika Pada Materi Volume Bangun Ruang Siswa Kelas V UPT SPF SD Inpres Kampus IKIP Kota Makassar. Jurnal Ilmiah PGSD FKIP Universitas Mandiri, 4 (10), 224-234.
Wulan, A. & Yerizon. (2025). Penerapan Pendekatan Contextual Teaching and Learning Pada Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas VIII SMP Negeri 3 X Koto Singkarak. Jurnal Edukasi dan Penelitian Matematika, 4 (14), 129-134.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Wardatuzzahra, Asri Fauzi, Ilham Handika
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
