IMPLEMENTASI METODE CERITA DALAM PENGUATAN KARAKTER TANGGUNG JAWAB DAN KEMANDIRIAN SISWA SEKOLAH DASAR
DOI:
https://doi.org/10.61798/wjpe.v5i1.615Keywords:
Implementasi, cerita, karakter, tanggungjawab,kemandirianAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis implementasi metode cerita dalam penguatan karakter tanggung jawab dan kemandirian siswa pada mata pelajaran PKn kelas I di MIN 1 Lombok Barat. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi selama proses pembelajaran berlangsung. Fokus penelitian diarahkan pada efektivitas metode cerita sebagai strategi pembelajaran dalam menanamkan nilai karakter sejak usia dini.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan metode cerita secara konsisten dan terstruktur mampu meningkatkan partisipasi aktif siswa, memperkuat penanaman nilai moral, serta membentuk karakter tanggung jawab dan kemandirian. Perubahan perilaku siswa terlihat dari kemampuan menyelesaikan tugas tanpa diingatkan, merapikan perlengkapan belajar secara mandiri, serta keberanian mengambil keputusan sendiri. Selain itu, penggunaan cerita yang relevan dengan kehidupan sehari-hari memudahkan siswa memahami nilai-nilai karakter yang disampaikan guru. Metode cerita tidak hanya meningkatkan motivasi belajar, tetapi juga efektif membangun karakter positif dan kedisiplinan siswa sejak dini. Oleh karena itu, guru disarankan untuk menerapkan metode cerita secara rutin dan konsisten dalam proses pembelajaran guna mendukung penguatan pendidikan karakter di sekolah dasar.
Downloads
References
Adzkia, A., et al. (2025). Implementasi metode bercerita dalam pembelajaran menyimak untuk meningkatkan karakter tanggung jawab siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan, 2(4), 1–12.
Anggraeni, C., et al. (2021). Metode pembiasaan untuk menanamkan karakter disiplin dan tanggung jawab. Jurnal PAUD Agapedia, 5(1), 100–109.
Apriani. (2021). Penerapan metode keteladanan dan pembiasaan dalam membentuk karakter Islam anak di Dusun Rumbiga Desa Lunjen Kecamatan Buntu Batu Kabupaten Enrekang (Skripsi, UIN Alauddin Makassar).
Aritonang, B. D., et al. (2021). Peningkatan kemampuan literasi anak SD melalui metode bercerita. Prosiding PEDALITRA, 297–309.
Aisyah, A., et al. (2024). Pentingnya membangun kesadaran lingkungan melalui pembelajaran PKn di sekolah dasar guna membentuk karakter peduli lingkungan pada siswa. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 1(3), 1–11.
Damanik, D., et al. (2024). Metodologi penelitian pendidikan dasar. Rey Media Grafika.
Fajarwati, D. A. (2024). Penanaman nilai-nilai karakter nasionalis pada pembelajaran pendidikan Pancasila kelas I melalui program madrasah nasionalis (Skripsi, UIN Saifuddin Zuhri Purwokerto).
Fathurokhmah, F. (2024). Metodologi penelitian komunikasi kualitatif. Bumi Aksara.
Gustiana, E. (2021). Upaya guru dalam membentuk karakter siswa kelas V pada masa pandemi Covid-19 di MI Plus Ja-Alhaq Kota Bengkulu (Skripsi, IAIN Bengkulu).
Harefa, D. (2023). Teori statistik dasar. CV Jejak.
Hidayat, A., et al. (2024). Upaya meningkatkan karakter belajar siswa melalui media Wordwall kelas IV B SD Negeri Sindurejan. Jurnal Pendidikan, 3(1).
Hidayah, N., et al. (2022). Pengembangan media buku cerita bergambar dalam menanamkan nilai karakter pada peserta didik kelas I SD/MI. Jurnal Pendidikan, 465–478.
Hidayat, N. (2024). Metode kuantitatif dalam riset: Pengumpulan data dan analisis. Yayasan Cendekia Mulia Mandiri.
Listiana, H., et al. (2025). Menjadi guru inspiratif: Seni public speaking untuk pendidikan MI/SD. UIN Madura Press.
Maryani, N. (2022). Analisis penanaman karakter tanggung jawab pada siswa kelas V sekolah dasar (Skripsi, Universitas Pakuan).
Mulyadi, et al. (2025). Pendekatan kualitatif, kuantitatif dan mixed methods. PT Adab Indonesia.
Munif, M., et al. (2021). Strategi guru dalam membentuk karakter siswa melalui nilai-nilai kejujuran. Jurnal Pendidikan Dasar, 5(2), 163–179.
Musbikin, I. (2021). Penguatan karakter kemandirian, tanggung jawab dan cinta tanah air. Nusa Media.
Nafisah, A. D., et al. (2021). Pentingnya penanaman nilai Pancasila dan moral pada anak usia dini. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(5), 5041–5051.
Nurani, R. Z., et al. (2022). Analisis karakter tanggung jawab siswa sekolah dasar dalam pembelajaran daring. Jurnal Cakrawala Pendas, 8(1), 217–228.
Pertiwi, A. D. (2021). Implementasi nilai pendidikan karakter dalam mata pelajaran PKn di sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 5(2), 4328–4333.
Putri, D. M. (2025). Pengaruh metode bercerita terhadap hasil belajar PKn siswa kelas III (Skripsi, Universitas Pendidikan Muhammadiyah Sorong).
Rachmad, Y. E., et al. (2024). Integrasi metode kuantitatif dan kualitatif. Green Pustaka Indonesia.
Rahmah, J., et al. (2024). Implementasi metode bercerita berbasis nilai-nilai karakter anak usia dini. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(2), 912–925.
Rini, H. P., et al. (2022). Observasi: Teori dan praktik dalam bidang psikologi. CV Basya Media Utama.
Setyaningsih, R., et al. (2022). Pengaruh metode cerita terhadap karakter dan keterampilan menulis narasi siswa. Jurnal Riset Pedagogik, 6(3), 448–452.
Siahaan, L. H., et al. (2025). Analisis data penelitian. Karya Bakti Makmur.
Sulaeman, et al. (2024). Efektivitas metode bercerita dalam meningkatkan kemampuan memahami isi bacaan siswa. Journal Authorus, 4, 674–679.
Ulfah, S. M., et al. (2023). Penguatan metode bercerita berbasis kearifan lokal untuk meningkatkan karakter tanggung jawab anak. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(5), 5351–5358.
Yuniarti. (2026). Membentuk jiwa mandiri: Nilai-nilai tanggung jawab dalam lingkungan pesantren. Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia.
Zulkhaidir, et al. (2021). Hakikat pendidikan karakter kemandirian bagi anak usia dini menurut perspektif Islam. Journal of Communication and Islamic Broadcasting, 1(2), 128–141.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Bq. Julita Embun Lestari, Murzal, Syudirman
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
