PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN TEACHING AT THE RIGHT LEVEL (TARL) TERHADAP HASIL BELAJAR IPAS SISWA KELAS IV SD PAB 17 PEMATANG JOHAR

Authors

  • Sulastri Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan Amal Bakti
  • Fira Astika Wanhar Sekolah Tinggi Keguruan dan ilmu Pendidikan Amal Bakti
  • Mardianto Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan Amal Bakti, Medan, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.61798/wjpe.v5i1.556

Keywords:

Model TaRL, Hasil Belajar, IPAS, Sekolah Dasar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Teaching at The Right Level (TaRL) terhadap hasil belajar IPAS siswa kelas IV SD PAB 17 Desa Pematang Johar. Sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas IV SD PAB 17 Pematang Johar tahun ajaran 2025/2026 sebanyak 44 siswa yang dibagi menjadi dua kelas, yaitu kelas eksperimen sebanyak 22 siswa yang menggunakan model pembelajaran Teaching at The Right Level (TaRL) dan kelas kontrol sebanyak 22 siswa yang menggunakan model pembelajaran Mastery Learning. Metode penelitian yang digunakan adalah quasi eksperimen dengan desain pretest-posttest control group. Instrumen yang digunakan berupa tes uraian hasil belajar IPAS dan lembar observasi. Data dianalisis menggunakan uji normalitas, uji homogenitas, dan uji-t dengan bantuan SPSS 26. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai rata-rata posttest siswa pada kelas eksperimen (45) lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol (36). Uji-t memperoleh nilai signifikansi 0,000 < 0,05 yang berarti H₀ ditolak dan H₁ diterima, sehingga terdapat pengaruh yang signifikan antara kedua kelompok. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran Teaching at The Right Level (TaRL) berpengaruh positif dan lebih unggul dibandingkan model pembelajaran Mastery Learning terhadap hasil belajar IPAS siswa kelas IV SD PAB 17 Pematang Johar.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Adinda. (2025). PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN MASTERY LEARNING BERBANTU GENIALLY TERHADAP HASIL BELAJAR IPAS SISWA KELAS III SDN 68 PALEMBANG. PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN MASTERY LEARNING BERBANTU GENIALLY TERHADAP HASIL BELAJAR IPAS SISWA KELAS III SDN 68 PALEMBANG, 10(September).

Alpaydın, Y., Demirli, C., Akgün, B., & Alpaydın, Y. (n.d.). Educational Theory in the 21st Century. https://doi.org/10.1007/978-981-16-9640-4

Ananda Ismail, I., Ulfa Jhora, F., & Yorianda, A. (2024). Teaching at the Right Level (TaRL) as a Potential Solution for Improving Middle School Education: A Systematic Review of the Literature. International Journal of Academic Pedagogical Research, 8, 126–138. https://doi.org/10.5281/zenodo.11240915

Andi Wahyumulianti1, S. M. A. I. N. P. (2025). No Title. 10(September), 211–220.

Anggun, M. S., Fakhruddin, F., Arbarini, M., Subali, B., & Widiarti, N. (2025). Implementing Creative Learning with Technology to Improve Literacy and Numeracy in Primary Schools. Journal of Innovation and Research in Primary Education, 4(3), 430–437. https://doi.org/10.56916/jirpe.v4i3.1299

Aryanti, N., & Muthamainah. (2024). The Effect of Applying the Teaching at the Right Level (TaRL) Approach Assisted by LKPD to Improve the Learning Outcomes of Grade 6 Elementary School Students on Electrical Circuits. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 10(7), 3664–3673. https://doi.org/10.29303/jppipa.v10i7.7671

Aslan, & Moch Isra Hajiri. (2025). Educational Transformation in Indonesia: Reviewing the Policy Landscape and Learning Outcomes. Indonesian Journal of Education (INJOE), 5(3), 687–696. https://israjournalofeducation.org/index.php/ije/article/view/687

Diniyarti, N. W., & Agustika, G. N. S. (2023). The Impact of the Teaching at the Right Level Approach on Critical Reasoning in Mathematics Learning in Elementary Schools. Thinking Skills and Creativity Journal, 6(2), 152–159. https://doi.org/10.23887/tscj.v6i2.64619

Husain, M. H. (2025). MAKHLUK HIDUP DENGAN PENERAPAN MODEL MASTERY LEARNING PESERTA DIDIK KELAS III UPT SDN KEBONSARI 3 TUBAN. 2(3), 377–385.

Putri, H. A., Siswanto, D. H., Author, C., & Anggraeni, H. (2024). Teaching at The Right Level ( TaRL ) as an Implementation of New Education Concepts in the Insights of Ki Hajar Dewantara Teaching at The Right Level ( TaRL ) sebagai Implementasi Konsep Pendidikan Baru dalam Wawasan Ki Hajar Dewantara. 3(2), 89–100.

Sari, N. P., & Witanto, Y. (2025). Enhancing Learning Outcomes in KPK and FPB through Teaching at the Right Level (TaRL) Using the ‘Musi Board’ in Grade IV Elementary Education. AL-ISHLAH: Jurnal Pendidikan, 17(2). https://doi.org/10.35445/alishlah.v17i2.5962

Shabrina, Z., & Wibisono, A. B. (2024). SYSTEMATIC LITERATURE REVIEW : PENDEKATAN TEACHING AT THE RIGHT LEVEL ( TARL ) TERHADAP HASIL. 4(8), 2–9. https://doi.org/10.17977/um067.v4.i8.2024.1

Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Alfabeta

Downloads

Published

2026-04-30

How to Cite

Sulastri, Wanhar, F. A., & Mardianto. (2026). PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN TEACHING AT THE RIGHT LEVEL (TARL) TERHADAP HASIL BELAJAR IPAS SISWA KELAS IV SD PAB 17 PEMATANG JOHAR. Walada: Journal of Primary Education, 5(1), 819–832. https://doi.org/10.61798/wjpe.v5i1.556

Issue

Vol. 5 No. 1 (2026): Walada: Journal of Primary Education

Section

Articles

License

Copyright (c) 2026 Sulastri, Fira Astika Wanhar, Mardianto

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.