MODEL MANAJEMEN PEMBELAJARAN BERBASIS HIERARKI KEBUTUHAN MASLOW UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI INTRINSIK SISWA MADRASAH
DOI:
https://doi.org/10.61798/wjpe.v5i1.522Keywords:
Manajemen Pembelajaran, Motivasi Belajar, Pendidikan Islam, Madrasah, Kebutuhan MaslowAbstract
Penelitian ini bertujuan menganalisis bagaimana manajemen pembelajaran dapat meningkatkan motivasi belajar siswa melalui perspektif hierarki kebutuhan yang dikemukakan oleh Abraham Maslow dalam konteks pendidikan madrasah. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus, dengan teknik pengumpulan data berupa observasi partisipatif, wawancara semi-terstruktur, dan dokumentasi yang melibatkan satu guru, delapan siswa, serta tiga perwakilan madrasah di MTs Jauharatul Islamiyah, Muara Sabak Ulu. Analisis data dilakukan menggunakan model interaktif Miles dan Huberman melalui tahap reduksi, penyajian, dan penarikan kesimpulan, serta diperkuat dengan triangulasi dan member check. Hasil penelitian menunjukkan bahwa manajemen pembelajaran yang efektif mampu meningkatkan motivasi belajar siswa melalui pemenuhan kebutuhan fisiologis dan rasa aman, penguatan interaksi sosial, pemberian penghargaan yang bermakna, serta fasilitasi aktualisasi diri melalui kegiatan pembelajaran partisipatif. Integrasi keempat aspek tersebut mendorong keterlibatan, kepercayaan diri, dan motivasi intrinsik siswa secara berkelanjutan. Implikasi penelitian ini menegaskan pentingnya penerapan manajemen pembelajaran yang holistik, humanistik, dan berpusat pada kebutuhan siswa dalam konteks pendidikan Islam.
Downloads
References
Amara, R., Asy’Ari, H., & Anwar, M. S. (2025). Implementasi Metode Kolaboratif dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam untuk Meningkatkan Partisipasi Siswa. Jurnal Keislaman, 8(1), 107-114. https://doi.org/10.54298/jk.v8i1.368
Annajih, M. Z. H., & Sa'idah, I. (2023). Konsep self-actualized Abraham Maslow: Perspektif psikologi sufistik. Edu Consilium: Jurnal Bimbingan Dan Konseling Pendidikan Islam, 4(1), 43-52. https://doi.org/10.19105/ec.v4i1.7282
Arham, A., Alam, M., & Rasyid, H. (2025). Analisis Kemampuan Guru Mengelola Pembelajaran Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Peserta Didik Di MTS DDI Pekkabata Kabupaten Pinrang. Referensi, 3(2), 55-65. https://doi.org/10.59638/referensi.V3i2.790
Faizin, I., Handoyo, E., & Waluyo, E. (2025). Mewujudkan Zona Aman di PAUD: Menelusuri Hak Anak dalam Keamanan Lingkungan Belajar: Mewujudkan Zona Aman di PAUD: Menelusuri Hak Anak dalam Keamanan Lingkungan Belajar. Al-Athfal: Journal of PIAUD Studies of INSIP, 6(2), 25-37. https://doi.org/10.58410/al-athfal.v6i1.3
Faris, A., Inayati, N., & Hasanah, N. (2025). Penggunaan Media Pembelajaran Digital Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(04), 367-393. https://doi.org/10.23969/jp.v10i04.35793
Hendrawan, A. D., Sunaryo, H. S., Ramadhani, A. S., Irawan, S. P., Saputri, R. E., & Asitah, N. (2025). Peran Kompetensi Guru dan Manajemen Kelas dalam Membangun Motivasi Belajar Siswa di Sekolah Dasar. Nusantara Educational Review, 3(1), 78-84. https://doi.org/10.55732/ner.v3i1.1599
Judijanto, L. (2025). Membangun generasi berkarakter melalui pendidikan berbasis budaya positif: Sebuah tinjauan. PESHUM: Jurnal Pendidikan, Sosial Dan Humaniora, 4(3), 4351-4370. https://doi.org/10.56799/peshum.v4i3.8956
Lidawati, L., & Gayo, L. (2025). Strategi Pembelajaran Aktif untuk Meningkatkan Partispasi Siswa dalam Kegiatan Pembelajaran Pendidikan Agama Islam di UPTD SPF SDN Cibubukan: Active Learning Strategies to Enhance Student Participation in Islamic Religious Education at UPTD SPF SDN Cibubukan. Abdurrauf Social Science, 2(1), 49-62. https://doi.org/10.70742/arsos.v2i1.176
Mea, F. (2024). Peningkatan efektivitas pembelajaran melalui kreativitas dan inovasi guru dalam menciptakan kelas yang dinamis. Inculco Journal of Christian Education, 4(3), 252-275. https://e-journal.stakanakbangsa.ac.id/index.php/ijce/article/view/190/110
Mendari, A. S. (2013). Aplikasi teori hierarki kebutuhan Maslow dalam meningkatkan motivasi belajar mahasiswa. Widya warta. https://journal.ukwms.ac.id/index.php/warta/article/view/6429
Mudarris, B. (2024). Strategi efektif dalam manajemen kelas dalam menciptakan lingkungan belajar yang kondusif. At-Tahsin: Jurnal Manajemen Pendidikan, 4(2), 69-81. https://doi.org/10.59106/attahsin.v4i2.188
Muhadi, M., Jarir, J., Khairina, K., Rajuna, R., & Prasetyo, E. (2025). Evaluasi perencanaan desain pembelajaran, pelaksanaan proses kegiatan pembelajaran, dan instrumen evaluasi hasil pembelajaran. Edu Society: Jurnal Pendidikan, Ilmu Sosial dan Pengabdian Kepada Masyarakat, 5(2), 156-165. https://doi.org/10.56832/edu.v5i2.1084
Navisa, N. A. P., Annas, A. N., & Kobandaha, F. (2025). Inovasi pembelajaran di era kontemporer: Tinjauan literatur tentang tren dan tantangan. Educazione: Jurnal Multidisiplin, 2(1), 146-157. https://doi.org/10.37985/educazione.v2i1.42
Ningsih, I. W., Ulfah, U., Mayasari, A., Arifudin, O., & Kartika, I. (2024). Manajemen pembelajaran pendidikan agama Islam dalam meningkatkan prestasi belajar peserta didik di sekolah dasar. Jurnal Tahsinia, 5(1), 23-37. https://doi.org/10.57171/jt.v5i1.203
Nugroho, M. T. (2022). Menanamkan Nilai Moral Pada Peserta Didik Melalui Pendidikan Agama Islam Di Sekolah Dasar. KOLONI, 1(1), 341-347. https://doi.org/10.31004/koloni.v1i1.31
Rahman, R., & Fuad, M. (2024). Peran Motivasi Dan Displin Dalam Menunjang Prestasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ips. DISCOURSE: Indonesian Journal of Social Studies and Education, 1(2), 172-180. https://doi.org/10.69875/djosse.v1i2.122
Rahmi, A. A., Hizriyani, R., & Sopiah, C. (2022). Analisis Teori Hierarki of Needs Abraham Maslow Terhadap Perkembangan Sosial Emosional Anak Usia Dini. Aulad: Journal on Early Childhood, 5(3), 320-328. https://doi.org/10.31004/aulad.v5i3.385
Rosyidah, S., Zalianti, O., Zuhro, R. H., Zaukia, H., & Mu’alimin, M. A. (2025). Strategi Manajemen Berbasis Psikologi untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa. Perspektif: Jurnal Pendidikan Dan Ilmu Bahasa, 3(2), 100-109. https://doi.org/10.59059/perspektif.v3i2.2343
Sari, R. P., Sartika, L. F., Monita, E., Latif, A., Kustina, R., & Kustina, R. (2024). Upaya Meningkatkan Efektivitas Kegiatan Ekstrakurikuler untuk Meningkatkan Partisipasi Siswa di SMAN 15 Banda Aceh. Almufi Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 4(2), 263-274. https://doi.org/10.63821/ajpkm.v4i2.390
Sumual, S. D., Rawis, J. A., Sigarlaki, D. L., Mambu, T. D. B., Tasiringan, H. A., & Sengkey, S. B. (2025). Manajemen Peserta Didik: Perspektif Teoritis Dan Praktis Dalam Sistem Pendidikan Indonesia. Jurnal Manajemen Pendidikan, 10(4), 2728-2738. https://doi.org/10.34125/jmp.v10i4.1305
Usman, A. Z. A., & Rohmah, L. (2024). Pemberian Reward Dalam Pembelajaran Untuk Meningkatkan Keaktifan Belajar Anak Usia Dini: Studi Kualitatif Deskriptif. DUNIA ANAK: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(2), 60-73. https://doi.org/10.31932/jpaud.v7i2.3984
Utami, D. S., Putri, S. A., Suriansyah, A., & Cinantya, C. (2024). Pentingnya motivasi dalam meningkatkan hasil belajar peserta didik sekolah dasar. MARAS: Jurnal Penelitian Multidisiplin, 2(4), 2071-2082. https://doi.org/10.60126/maras.v2i4.557
Wardani, E., Rustiyana, R., Rianty, E., Haryono, H., & Abit, M. H. (2025). Classroom Management: Teori, Konsep, dan Aplikasinya dalam Pembelajaran Abad 21. Star Digital Publishing.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Siti Nurul Hidayah, Khoirotul Muslimah
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
