PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING (PJBL) TERHADAP HASIL BELAJAR PENDIDIKAN PANCASILA KELAS II SEKOLAH DASAR
DOI:
https://doi.org/10.61798/wjpe.v5i1.508Keywords:
Problem Based Learning (PBL), hasil belajar, pendidikan pancasilaAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Project Based Learning (PJBL) terhadap hasil belajar Pendidikan Pancasila peserta didik kelas II SD Negeri 3 Palar tahun pelajaran 2025/2026. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis quasi eksperimen dan desain nonequivalent control group design. Subjek penelitian adalah peserta didik kelas II SD Negeri 3 Palar. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui tes berupa pretest dan posttest yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata nilai posttest kelas eksperimen sebesar 83,27 lebih tinggi dibandingkan dengan kelas kontrol sebesar 71,86. Hasil uji hipotesis menggunakan independent sample t-test menunjukkan nilai signifikansi (Sig. 2-tailed) sebesar 0,000 < 0,05 sehingga H₀ ditolak dan Hₐ diterima. Selain itu, hasil uji N-Gain Score menunjukkan peningkatan hasil belajar pada kelas eksperimen sebesar 58,1% yang termasuk dalam kategori cukup efektif. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa model Project Based Learning (PJBL) berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar Pendidikan Pancasila peserta didik dan dapat dijadikan sebagai alternatif pembelajaran yang efektif di sekolah dasar
Downloads
References
Al Hakim, R., Mustika, I., & Yuliani, W. (2021). Validitas Dan Reliabilitas Angket Motivasi Berprestasi. Fokus (Kajian Bimbingan & Konseling dalam Pendidikan), 4(4), 263. https://doi.org/10.22460/fokus.V4i4.7249
Amelia, N., & Aisya, N. (2021). Model Pembelajaran Berbasis Proyek (Project Based Learning) Dan Penerapannya Pada Anak Usia Dini Di Tkit Al-Farabi. Buhuts Al-Athfal: Jurnal Pendidikan dan Anak Usia Dini, 1(2), 181–199. https://doi.org/10.24952/alathfal.v1i2.3912
Auzi, C., Saragi, D., & Ndona, Y. (2024). Peran Pendidikan Pancasila dalam Mencegah Radikalisme pada Kalangan Siswa Sekolah Dasar: The Role of Pancasila Education in Preventing Radicalism Among Elementary School Students. Edu Cendikia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 4(02), 721–729. https://doi.org/10.47709/educendikia.v4i02.4795
Dwiantoro, A., & Basuki, I. (2021). Analisis Pengaruh Model Pembelajaran Project Based Learning Terhadap Peningkatan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Instalasi Penerangan Listrik Di Smk. Jurnal Pendidikan Teknik Elektro, 10(01), 81–88. https://doi.org/10.26740/jpte.v10n01.p81-88
Fadilasari, E., Pramudita, O., Aeni, K., & Azizah, W. A. (2024). Penerapan Model Pembelajaran Project-BasedLearningdalam Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila Untuk Meningkatkan Hasil Belajar dan Pengamalan Makna Nilai-Nilai Pancasila.
Fauhah, H., & Rosy, B. (2020). Analisis Model Pembelajaran Make A Match Terhadap Hasil Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Administrasi Perkantoran (JPAP), 9(2), 321–334. https://doi.org/10.26740/jpap.v9n2.p321-334
Febriana, F., Kusmiyati, K., & Hartini, R. (2025). Penggunaan Pendekatan Culturally Responsive Teaching (CRT) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Pendidikan Pancasila Pada Siswa Kelas III SDN 18 Ampenan. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 10(1), 173–178. https://doi.org/10.29303/jipp.v10i1.3073
Handhika, D., & Ismaya, E. A. (2021). Pengaruh Model ProjectBasedLearningdan ProblemBasedLearnng Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Jurnal EDUCATIO: Jurnal Pendidikan Indonesia. https://doi.org/10.31949/educatio.v7i4.1449
Mokambu, F. (2021). Pengaruh Model Project Based Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Pada Pembelajaran Ipa Di Kelas V Sdn 4 Talaga Jaya.
Nela Rofisian, Dkk. (2024). Pelatihan Model Pembelajaran Inkuiri Berbasis Etnosains Dalam Kurikulum Merdeka Bagi Guru Di Sdn 3 Karanganom. Alaina: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 1(2). https://doi.org/10.61798/alaina.v1i2.90
Ridho’i, M. (2022). Analisis Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar Matematika Siswa MTs Miftahul Ulum Pandanwangi. JURNAL e-DuMath, 8(2), 118–128. https://doi.org/10.52657/je.v8i2.1809
Rusidik, R. P., Mulyawati, Y., & Nugraha, A. (2023). Penerapan Model Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik Kelas Iv Pada Tema Daerah Tempat Tinggalku. Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 9(1), 941–950. https://doi.org/10.36989/didaktik.v9i1.679
Safinatul Hasanah Harahap, Ela Emayusnita Sirait, Erfriani Sekar Talenta Simangunsong, Fadilla Aura Ramadani, Kristin Dwi Amsari Pasaribu, Daniel Christian Sinaga, & Johannes Bagas Sitorus. (2024). Analisis Sintaks Desain Evaluasi Pembelajaran Sastra Melalui Model Project Based Learning (PjBL) di UPT SMP Negeri 17 Medan. Pragmatik : Jurnal Rumpun Ilmu Bahasa dan Pendidikan, 3(1), 52–72. https://doi.org/10.61132/pragmatik.v3i1.1205
Sari, L. A., Khasanah, U., & Sulistyaningsih, W. (2023). Peningkatan Hasil Belajar Pendidikan Pancasila Menggunakan Model Problem Based Learning Berbantuan Media Puzzle di Kelas I Amanah SD Muhammadiyah Kleco 2 Tahun Ajaran 2022/2023. Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 11(2). https://doi.org/10.20961/jkc.v11i2.76179
Sugiyono, (2019). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R & D. Bandung: Alfabeta.
Widiastutik, D., Fajriyah, K., Purnamasari, V., & Raharjo, S. (2023). Penerapan Model PjBL untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas V SDN Tlogosari Kulon 0. 7.
Yandi, A., Nathania Kani Putri, A., & Syaza Kani Putri, Y. (2023). Faktor-Faktor Yang Mempengarui Hasil Belajar Peserta Didik (Literature Review). Jurnal Pendidikan Siber Nusantara, 1(1), 13–24. https://doi.org/10.38035/jpsn.v1i1.14
Yogi Fernando, Popi Andriani, & Hidayani Syam. (2024). Pentingnya Motivasi Belajar Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. ALFIHRIS : Jurnal Inspirasi Pendidikan, 2(3), 61–68. https://doi.org/10.59246/alfihris.v2i3.843 Pragmatik : Jurnal Rumpun Ilmu Bahasa dan Pendidikan, 3(1), 52–72. https://doi.org/10.61132/pragmatik.v3i1.1205
Yulianto, A. (2021). Penerapan Model Kooperatif Tipe Tps (Think Pair Share) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Di Kelas Vi Sdn 42 Kota Bima. 01(02).
Yunita Anggraeny, V., Alfiah Sulalatin, S., & Rahmantika Hadi, F. (2023). Pendidikan Pancasila Melalui Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5) Dengan Metode Project Based Learning (Pjbl) Dalam Aktivitas Siswa Di Sdn 1 Bedingin. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 8(1), 5701–5716. https://doi.org/10.23969/jp.v8i1.8942
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Afisa Isnaini Irvana, Sri Suwartini, Putri Zudhah Ferryka
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
