PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) TERHADAP HASIL BELAJAR PENDIDIKAN PANCASILA PESERTA DIDIK SEKOLAH DASAR
DOI:
https://doi.org/10.61798/wjpe.v5i1.490Keywords:
project based learning, hasil belajar, pendidikan pancasila, sekolah dasarAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan model pembelajaran Problem-Based Learning (PBL) terhadap hasil belajar Pendidikan Pancasila peserta didik kelas IV SD. Penelitian ini menggunakan desain kuasi-eksperimen dengan melibatkan dua kelas, yaitu kelas eksperimen di SD Pangudi Luhur Sugiyopranoto Klaten yang menggunakan model pembelajaran PBL dan kelas kontrol di SD Kanisius Sidowayah 02 Klaten yang menggunakan pembelajaran konvensional. Data penelitian diperoleh melalui pretest dan posttest. Instrumen penelitian telah melalui uji validitas dan reliabilitas dengan hasil yang menunjukkan bahwa instrumen sangat valid dan cukup reliabel. Hasil analisis deskriptif menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar pada kedua kelas. Pada kelas eksperimen, nilai rata-rata meningkat dari 66,29 menjadi 87,71, sedangkan pada kelas kontrol meningkat dari 65,57 menjadi 77,71. Uji prasyarat menunjukkan bahwa data berdistribusi normal dan homogen. Hasil uji hipotesis menggunakan Independent Sample t-test menunjukkan nilai signifikansi sebesar 0,000 < 0,05, sehingga terdapat pengaruh yang signifikan dari penerapan model PBL terhadap hasil belajar peserta didik. Hasil analisis N-Gain menunjukkan bahwa kelas eksperimen memperoleh nilai 0,6366 (kategori sedang), sedangkan kelas kontrol memperoleh nilai 0,1409 (kategori rendah).
Downloads
References
Adil, A., Liana, Y., Mayasari, R., Lamonge, A. S., Ristiyana, R., Saputri, F. R., Jayatmi, I., Satria, E. B., Permana, A. A., Rohman, M. M., Arta, D. N. C., Bani, M. D., Bani, G. A., Haslinah, A., & Wijoyo, E. B. (2023). Metode Penelitian Kuantitatif Dan Kualitatif : Teori Dan Praktik.
Fadli, R., Hidayati, S., Cholifah, M., Siroj, R. A., & Afgani, M. W. (2023). Validitas Dan Reliabilitas Pada Penelitian Motivasi Belajar Pendidikan Agama Islam Menggunakan Product Moment. Jiip - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 6(3), 1734–1739. Https://Doi.Org/10.54371/Jiip.V6i3.1419
Habibah, A. H., & Fathurrahman, M. (2025). Analisis Penerapan Model Pembelajaran Pada Modul Ajar Pendidikan Pancasila Sdn 1 Purwosari Kabupaten Blora. 7.
Hakim, M., & Nisa, K. (2025). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learnig Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila Siswa Kelas V Di Sdn 29 Cakranegara.
Hapsari, K. A., & Ngazizah, N. (2026). Analisis Penerapan Pembelajaran Pbl Pada Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila Kelas Iv Untuk Membentuk Profil Pelajar Pancasila Elemen Berpikir Kritis. 12.
Jannah, Y. U. (2024). Pengaruh Model Problem Based Learning (Pbl) Terhadap Keaktifan Belajar Pada Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila Untuk Siswa Sekolah Dasar. Skripsi, Universitas Pendidikan Indonesia.
Panjaitan, M.,Nurhayati. (2025). Pengaruh Model Problem Based Learning Terhadap Hasil Belajar Pada Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila Kelas Iv Sd N 040457 Berastagi Tahun Pelajaran 2024/2025. Skripsi, Universitas Quality Berastagi
Pratiwi, N. T. (2021). Analisis Implementasi Pendidikan Pancasila Sebagai Pendidikan Karakter Di Sd Negeri 002 Tanjungpinang Barat. Https://Doi.Org/10.5281/Zenodo.5681214
Rahman, H., Faisal, M., & Syamsuddin, A. F. (2024). Meningkatkan Motivasi Belajar Peserta Didik Melalui Model Pembelajaran Problem Based Learning Berbantuan Multimedia Interaktif. Jurnal Pendidikan Dasar Dan Keguruan, 9(1), 12–24. Https://Doi.Org/10.47435/Jpdk.V9i1.2778
Rahman, Mita Chairunnisa. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning (Pbl) Terhadap Peningkatan Hasil Belajar Pendidikan Pancasila Dan Kewarganegaraan Siswa Di Sekolah Dasar: Penelitian Quasi Eksperimen Pada Siswa Kelas Iv Sdn Margahayu Viii Kota Bekasi. Tesis S1, Universitas Pendidikan Indonesia. Rahmawati, I., Suwartini, S., Ferryka, P. Z., & Rofisian, N. (2024). Peningkatan Hasil Belajar Peserta Didik Melalui Model Problem Based Learning. 16(1).
Rahmayani, S., Waldi, A., & Putera, R. F. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Pada Pembelajaran Pendidikan Pancasila Di Kelas V Sdn 04 Payakumbuh. 09.
Rizkiyah, M., & Fatonah, S. (2024). Peran Pembelajaran Pendidikan Pancasila Dalam Menanamkan Karakter Religius Siswa Sekolah Dasar. 09.
Rosita, E., Hidayat, W., & Yuliani, W. (2021). Uji Validitas Dan Reliabilitas Kuesioner Perilaku Prososial. Fokus (Kajian Bimbingan & Konseling Dalam Pendidikan), 4(4), 279. Https://Doi.Org/10.22460/Fokus.V4i4.7413
Sugiyono. (2019) Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, Dan R&D. Bandung: Alfabeta
Tarasti, N. C., Lestari, L. W., Aeni, K., & Azizah, W. A. (2023). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Dan Media Interaktif Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila Kelas I Sekolah Dasar. 09.
Wulandari, E., Faturrohman, H., Tri Widodo, S., Indah Wahyuni, N., & Ningsih, F. (2023). Pengaruh Penggunaan Media Interaktif Terhadap Motivasi Belajar Peserta Didik Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila Kelas Ii Sdit Insan Mulia Semarang: Penelitian Deskriptif Kuantitatif. Didaktik : Jurnal Ilmiah Pgsd Stkip Subang, 9(5), 1415–1424. Https://Doi.Org/10.36989/Didaktik.V9i5.2086
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Yohanes Anando Aryo Andoyo, Dwi Bambang Putut Setiyadi, Sri Suwartini
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
