PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING (PJBL) TERHADAP PEMAHAMAN PEMBELAJARAN IPAS DI SEKOLAH DASAR
DOI:
https://doi.org/10.61798/wjpe.v5i1.476Keywords:
Project Based Learning, pemahaman pembelajaran, IPASAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Project- Based Learning (PJBL) terhadap pemahaman pembelajaran IPAS peserta didik pada materi harmoni dalam ekosistem. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif pre eksperimen one group pre-test-post-test. Subjek penelitian adalah peserta didik kelas V SD Negeri 1 Karanganom tahun pelajaran 2025/2026. Teknik pengumpulan data menggunakan tes berupa pretest dan posttest yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata nilai posttest kelas eksperimen sebesar 84,00 lebih tinggi dibandingkan dengan kelas kontrol sebesar 72,50. Hasil uji hipotesis menggunakan independent sample t-test menunjukkan nilai signifikansi (Sig. 2-tailed) sebesar 0,035 < 0,05, sehingga H₀ ditolak dan Hₐ diterima. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa model Project Based Learning (PJBL) berpengaruh positif dan signifikan terhadap pemahaman pembelajaran IPAS peserta didik. Model PJBL dapat dijadikan sebagai alternatif pembelajaran yang efektif dalam meningkatkan pemahaman pembelajaran IPAS di sekolah dasar.
Downloads
References
Amin, N. F., Garancang, S., & Abunawas, K. (2023). Konsep umum populasi dan sampel dalam penelitian. Pilar, 14(1), 15-31.
Arjuna : Publikasi Ilmu Pendidikan, Bahasa Dan Matematika, 3(3), 365–373. https://doi.org/10.61132/arjuna.v3i3.1989
Agusdianita, N. (2023). Model Pembelajaran PJBL Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Mahasiswa pada Perkuliahan Pengembangan Pembelajaran Tematik. Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series, 6(3), 160–166. https://doi.org/10.20961/shes.v6i3.82319
Azizah, N. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Project Based Learning ( PjBL) Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Siswa Kelas IV SDN Meruya Utara 05 Jakarta Barat. 1–171. https://repository.uinjkt.ac.id/dspace/handle/123456789/72736
Fadliah, N. (2023). pengaruh model project based learning terhadap hasil belajar materi ekosistem pada peserta didik kelas v di sdn gagrang jawa 1 kecamatan pattlassang kabupaten gowa. Accident Analysis and Prevention, 183(2), 153– 164.
Fau, J. F., Mendrofa, K. J., Wau, M., & Waruwu, Y. (2023). Pendidikan Jendela Dunia. Jurnal Visi Pengabdian Kepada Masyarakat, 4(2), 69–77. https://doi.org/10.51622/pengabdian.v4i2.1350
Firmansyah, A., & Jiwandono, N. R. (2022). Kecenderungan Guru dalam Menerapkan Pendekatan Student Centre Learning dan Teacher Centre Learning dalam Pembelajaran. Jurnal Guru Indonesia, 2(1), 33–39. https://doi.org/10.51817/jgi.v2i1.229
Hera Erisa, Agnes Herlina Dwi Hadiyanti, & Albertus Saptoro. (2021). Model Project Based Learning Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Dan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Dasar, 12(01), 1–11. https://doi.org/10.21009/jpd.v12i01.20754
Janna, N. M., & Herianto. (2020). Konsep uji validitas dan reliabilitas dengan menggunakan SPSS.
Kodi, A. I., Nur Hudha, M., Ayu, H. D., Program, ), Fisika, S. P., Sains, F., & Teknologi, D. (2022). Makalah Pendamping Pengembangan Media Flipbook Fisika Berbasis Android untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Pada Topik Perpindahan journal.unipma.ac.id/index.php/snpf
Lulu Hulwah, & Ari Suriani. (2025). Pentingnya Pembelajaran Kontekstual dalam Meningkatkan Pemahaman Konsep Sains pada Siswa SD. Jurnal
Meylovia, D., & Alfin Julianto. (2023). Inovasi Pembelajaran IPAS pada Kurikulum Merdeka Belajar di SDN 25 Bengkulu Selatan. Jurnal Pendidikan Islam Al-Affan, 4(1), 84–91. https://doi.org/10.69775/jpia.v4i1.128
Mubin, M., & Aryanto, S. J. (2024). Pembelajaran Bahasa Indonesia di Sekolah Dasar. Edu Cendikia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 3(03), 554–559. https://doi.org/10.47709/educendikia.v3i03.3429
Murtiyasa, B. (2022). ANALISIS KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP PADA MATERI BILANGAN BERDASARKAN TAKSONOMI BLOOM. 11(3), 2059– 2070.
Putri, H. J., & Murhayati, S. (2022). Metode Pengumpulan Data Kualitatif. Jurnal Pendidikan Tambusa, 9(01), 1–6. https://jptam.org/index.php/jptam/article/view/27063/18482
Putri Zudhah Ferryka, Sri Suwartini, & Heldan Edwin Muhammad Nur. (2024). Pengaruh Kedisiplinan terhadap Hasil Belajar Kelas 3 SD Negeri Buntalan Tahun Ajaran 2023/2024. Dharma Acariya Nusantara: Jurnal Pendidikan, Bahasa Dan Budaya, 2(2), 144–155. https://doi.org/10.47861/jdan.v2i2.1215
Qalbina, P., Melta, D., Asrizal, A., Desnita, D., & Diliarosta, S. (2023). Penggunaan Model Pembelajaran Project Based Learning (PjBL) untukMeningkatkan Kemampuan dan Motivasi Siswa. Natural: Jurnal Ilmiah Pendidikan IPA, 10(1), 30–35. https://doi.org/10.30738/natural.v10i1.14037
Rahmawati, I., Rofisian, N., Ferryka, P. Z., & Suwartini, S. (2025). E d u k a s i. 17(01), 561–576.
Rizmayannudin, F., & Nuroh, E. Z. (2025). Project Based Learning Model on Critical Thinking Skills in Elementary School : Model Pembelajaran Berbasis Proyek untuk Mengembangkan Keterampilan Berpikir Kritis di Sekolah Dasar. 20(4), 1–11. https://doi.org/10.21070/ijemd.v20i4.948
Shintya, V. A., Haryana, G., & Mujiono. (2022). Faktor Penentu Tingkat Pemahaman Belajar dalam Pembelajaran Tatap Muka Terbatas pada Mahasiswa Pendidikan Ekonomi Universitas Riau. Jurnal Pendidikan Dan Konseling, 4(4), 6242–6253.
Sugiyono. (2020). Metodologi Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R & D.
Suwartini, S., Ferryka, P. Z., Rahmawati, I., Rofisian, N., & Irawati, I. (2024). Pengembanga LKPD Terhadap Model Pembelajaran PJBL Bgi Siswa SD. Jurnal Penelitian & Artikel Pendidikan, 16(02), 443–460.
Yusnarti, M., Damayanti, P. S., Asmedy, Amin, M., & Jamaah. (2023). Persepsi Guru tentang IPAS pada Kurikulum Merdeka. Jpgsd, 11(9), 1841–1854.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Adella Shifa Okvita Fiani, Nela Rofisian, Putri Zudhah Ferryka
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
