PENGARUH MODEL PBL TERHADAP HASIL BELAJAR PENDIDIKAN PANCASILA PESERTA DIDIK SEKOLAH DASAR
DOI:
https://doi.org/10.61798/wjpe.v5i1.457Keywords:
Problem Based Learning, Hasil Belajar, Pendidikan Pancasila, Sekolah DasarAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan daya guna pelaksanaan metode Problem Based Learning pada peningkatan hasil belajar Pendidikan Pancasila partisipan didik kelas III sekolah bawah. Latar balik riset ini didasari oleh rendahnya pencapaian belajar partisipan didik yang masih terletak di bawah standar ketuntasan dan pendidikan yang lebih berfokus pada pengajar sehingga partisipan didik menjadi kurang terlibat dalam proses pendidikan. Penelitian ini memakai pendekatan kuantitatif dengan tipe kuasi-eksperimen serta kerangka pretest–posttest control group design. Ilustrasi riset melibatkan partisipan didik kelas III SD Negara 1 Gergunung selaku kelas eksperimen dan SD Negara 1 Barenglor selaku kelas kontrol. Metode pengumpulan informasi memakai uji, observasi, serta dokumentasi. Hasil riset menampilkan bahwa rata-rata nilai pretest kelompok eksperimen, yaitu 75,00, bertambah menjadi 81,70 pada posttest; sebaliknya, kelompok kontrol mendapatkan rata-rata nilai pretest 59,80 bertambah menjadi 73,40 pada posttest. Uji t-independent menampilkan hasil skor t hitung sebesar 3,982, lebih tinggi dari t tabel 2,010, dengan tingkatan signifikansi 0,000 < 0,05, sehingga ada perbedaan signifikan antara kelompok eksperimen serta kelompok kontrol. Implikasi riset ini menunjukkan bahwa metode Problem Based Learning bisa digunakan sebagai alternatif pendidikan inovatif yang mampu meningkatkan keaktifan, keahlian berpikir kritis, dan hasil belajar partisipan didik sekolah bawah.
Downloads
References
Andani, N. T., Nuroso, H., & Yoganingsih, C. D. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Masalah (Problem Based Learning) Terhadap Hasil Belajar Kognitif Pendidikan Pancasila Peserta Didik Kelas V Sekolah Dasar. Js (Jurnal Sekolah), 8(3), 367–374. https://doi.org/10.24114/js.v8i3.56601
Anis Khoirunnisa, Putri Zudhah Ferryka, & Cintya Mayawati. (2023). Pengaruh Model Problem Based Learning (PBL) Terhadap Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Kajian dan Penelitian Umum, 1(4), 62–70. https://doi.org/10.47861/jkpu-nalanda.v1i4.364
Dina Maulida Yuniasari & Ana Naimatul Jannah. (2024). Pengaruh Penerapan Model Problem Based Learning terhadap Hasil Belajar Pendidikan Pancasila Materi Gotong Royong di Kelas IV UPTD SDN Kamal 1. Jurnal Bima : Pusat Publikasi Ilmu Pendidikan bahasa dan Sastra, 2(4), 117–132. https://doi.org/10.61132/bima.v2i4.1346
Fadhila, M. Z., Ardiana, A. N., Gumilar, G., & Kardiman, Y. (2025). Efektivitas Pembelajaran Model Problem Based Learning (Pbl) Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Pendidikan Pancasila. 10.
Fauziah, S. A. (2025). Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Pendidikan Pancasila Melalui Penerapan Model Problem Based Learning Pada Siswa Kelas V Sd. 7.
Handayani, D., Anwar, Y. A. S., Junaidi, E., & Hadisaputra, S. (2022). Pengembangan Modul Pembelajaran Kimia Materi Asam Basa Berbasis Problem Based Learning (PBL) untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa. Chemistry Education Practice, 5(1), 107–114. https://doi.org/10.29303/cep.v5i1.2765
Hasanah, R., Anam, F., & Suharti, S. (2023). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Peserta Didik Kelas Vii B Smpn 13 Surabaya.
Kusasih, I. H., & Satria, D. (2024). Strategi Pembelajaran Berbasis Masalah (Problem-Based Learning) dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik. 02(02).
Latifa, A. Z., Ni’matuzzahro, I., Widodo, S. T., Aulia, W., & Yusuf, A. (2023). Pengaruh Model Problem Based Learning Terhadap Hasil Belajar Kelas V Materi Pancasila Di Sd Muhammadiyah 12 Semarang. 09.
Mahdiyah, A., Waldi, A., & Erita, Y. (2025). Peningkatan Hasil Belajar Peserta Didik Pada Pembelajaran Pendidikan Pancasila Dengan Model Kooperatif Tipe Index Card Match Di Kelas Iv Uptd Sdn 02 Koto Tuo Kabupaten Lima Puluh Kota. 10.
Muasyasya, A., Sofani, S., Salamah, H., & Setiabudi, D. I. (2023). Peranan Penting Pendidikan Karakter Pancasila Dalam Pembelajaran Pkn Siswa Mi Ma’had Al-Zaytun. 2.
Munthe, A. F., Harahap, M. J., & Fajri, Y. (2023). Tujuan Pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan. 1(1).
Novelni, D., & Sukma, E. (2021). Analisis Langkah-Langkah Model Problem Based Learning Dalam Pembelajaran Tematik Terpadu Di Sekolah Dasar Menurut Pandangan Para Ahli. 4(1).
Nuraeni, Y., Tuzzami, U., Pratama, M. A., & Anggraeni, A. (2025). Strategi Pembelajaran Berbasis Masalah (Problem-Based Learning) dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik. 1(3).
Nurmayeni, N., & Rahmi, L. (2025). Pengaruh model pembelajaran Problem-Based Learning terhadap hasil belajar siswa mata pelajaran Pendidikan Pancasila kelas IV sekolah dasar. 11(1).
Nurul Handini, Rizki Ramadhani, Tiara Ramadhani, Siti Fadilla, & Annisa Ramadhani. (2024). Metode Pembelajaran Berbasis Masalah dalam Pendidikan Tinggi. CENDEKIA: Jurnal Ilmu Sosial, Bahasa dan Pendidikan, 4(3), 168–176. https://doi.org/10.55606/cendekia.v4i3.3000
Pakidi, Y. (2025). Peningkatan Hasil Belajar Pendidikan Pancasila Materi Pancasila Dalam Diriku Dengan Model Cooperative Learning Tipe Think Pair Share Pada Siswa Kelas Iv Sd Negeri 010 Samarinda Seberang.
Puji Cahyani, V., & Ahmad, F. (2024). Efektivitas Problem Based Learning terhadap Keterampilan Berpikir Kritis, Hasil belajar dan Motivasi Siswa. Venn: Journal of Sustainable Innovation on Education, Mathematics and Natural Sciences, 3(2), 76–82. https://doi.org/10.53696/venn.v3i2.155
Rahma Dita Dewayani, Atip Nurwahyunani, & Edy Priyanta. (2024). Peningkatan Motivasi dan Hasil Belajar Kognitif Kelas X melalui Model Problem Based Learning. Jurnal Pendidikan Guru Profesional, 2(1), 55–62. https://doi.org/10.26877/jpgp.v2i1.836
Rahmawati, I., Suwartini, S., Ferryka, P. Z., & Rofisian, N. (2024). Peningkatan Hasil Belajar Peserta Didik Melalui Model Problem Based Learning. 16(1).
Rahmayani, S., Waldi, A., & Putera, R. F. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Pada Pembelajaran Pendidikan Pancasila Di Kelas V Sdn 04 Payakumbuh. 09.
Robiyanto, A. (2021). Pengaruh Model Problem Based Learning terhadap Hasil Belajar Siswa. Mahaguru: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 2(1), 114–121. https://doi.org/10.33487/mgr.v2i1.1752
Rodiyah, S. K. (2022). Implementasi Metode Pembelajaran Problem Based Learning Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam. Jurnal Riset Rumpun Agama dan Filsafat, 1(1), 109–128. https://doi.org/10.55606/jurrafi.v1i1.1098
Sari, M., & Rosidah, A. (2023). Implementasi Model Problem Based Learning (PBL) Terhadap Hasil Belajar IPS SD.
Siregar, H. T. (2024). Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar Dalam Pembelajaran PAI. 2(2).
Suseno, W. A., Saptaningrum, E., & Listyarini, I. (2022). Analisis Faktor Yang Mempengaruhi Hasil Belajar Tematik Siswa Kelas Iv Sd Negeri Pakem 02 Pati. 3(3).
Sutra Awaliyah Darfin, Mutahharatul Jannah, Nurfadillah Nurfadillah, Nurhuda Nurhuda, Annisa Sarif, & Nurul Wahyuni. (2024). Konsep Dasar Belajar dan Hasil Belajar. Ta’rim: Jurnal Pendidikan dan Anak Usia Dini, 6(1), 244–250. https://doi.org/10.59059/tarim.v6i1.2009
Tarasti, N. C., Lestari, L. W., Aeni, K., & Azizah, W. A. (2023). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Dan Media Interaktif Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila Kelas I Sekolah Dasar. 09.
Wardani, D. A. W. (2023). Problem Based Learning: Membuka Peluang Kolaborasi Dan Pengembangan Skill Siswa.
Yulianto, A. (2021). Penerapan Model Kooperatif Tipe Tps (Think Pair Share) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Di Kelas Vi Sdn 42 Kota Bima. 01(02).
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Sri Handayani, Nela Rofisian, Putri Zudhah Ferryka
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
