Meningkatkan Keterampilan Menyimak, Berpikir Logis, dan Kolaborasi Melalui Model PREMIS Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas IV
DOI:
https://doi.org/10.61798/wjpe.v5i3.1017Keywords:
keterampilan menyimak, Berpikir Logis, Kolaborasi, Model PREMISAbstract
Rendahnya keterampilan menyimak, berpikir logis, dan kolaborasi murid kelas IV SDN Mawar 7 pada pelajaran Bahasa Indonesia berdampak buruk terhadap hasil belajar. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis peningkatan ketiga keterampilan tersebut melalui penerapan model pembelajaran inovatif PREMIS. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) model Kemmis & McTaggart yang dilaksanakan dalam 4 pertemuan terpadu. Subjek penelitian adalah 21 murid kelas IV SDN Mawar 7 pada semester genap tahun ajaran 2025/2026. Analisis data dilakukan secara deskriptif, kualitatif, dan kuantitatif berbasis persentase klasikal. Hasil akhir menunjukkan efektivitas yang tinggi, di mana keterampilan menyimak murid melonjak hingga 86%, keterampilan berpikir logis mencapai 81%, dan keterampilan kolaborasi mencapai 90%. Model PREMIS mampu meningkatkan keterampilan menyimak, berpikir logis, dan kolaborasi murid. Penelitian ini diharapkan dapat menjadi referensi bagi sekolah, guru, murid, dan pengawas sekolah dalam pembelajaran guna meningkatkan keterampilan menyimak, keterampilan berpikir logis, kolaborasi antarmurid, dan hasil belajar murid, khususnya dalam pembelajaran bahasa Indonesia.
Downloads
References
Aayuanggita, N., et.al. (2023). Analisis Model Pembelajaran Talking Stick Pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas IV Di SDN 1 Tanjung Glugur Tahun Ajaran 2022/2023. Jurnal Ilmiah Kebahasaan Dan Pendidikan , 11(2), 145–158.
Arifiya, N. (2023). Pengukuran Keterampilan Berpikir Logis dan Analisis Fenomena Murid Sekolah Dasar. . Jurnal Sains Komprehensif, 14(1), 45–56.
Azhari, T., et.al. (2021). ). Empat Aspek Keterampilan Berbahasa dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia Esensial. Jurnal Pendidikan Kebahasaa, 5(3), 78–89.
Azzahra, S., et.al. (2023). ). Strategi Pemahaman Pesan Lisan dan Keterampilan Menyimak di Sekolah Dasa. Jurnal Pendidikan Kebahasaan, 7(2), 210–222.
Barokah, H., & Untung, S. (2024). Penanaman Keterampilan Kolaborasi dalam Membentuk Karakter dan Profesionalisme Peserta Didik. . . Jurnal Pendidikan Karakter, 12(1), 34–37.
Baso, M., et.al. (2025). Dampak Hambatan Menyimak Terhadap Kondisi Psikologis dan Kepercayaan Diri Peserta Didik. International Journal of Elementary Education, 9(1), 12–25.
Cendana, W. (2023). Peningkatan Keterampilan Abad 21 Peserta Didik Sekolah Dasar Melalui Metode Mind Mapping. Walada: Journal of Primary Education, 2(2), 89–101.
Daulay, R., et.al. (2025). Peran Keterampilan Berpikir Logis dan Rasional dalam Menunjang Proses Pembelajaran Komprehensif. . . Jurnal Inovasi Pembelajaran, 6(1), 90–103.
Hartina, S., et.al. (2022). Pengaruh Strategi Kolaboratif Terhadap Kualitas Proses Pembelajaran Kelompok. Jurnal Pedagogi Sekolah Dasa, 10(4), 134–145.
Hatimah, H., & Prastitasari, H. (2023). Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Peserta Didik pada Muatan IPA Menggunakan Model GREAT. 1(3), 694–708.
Ibrahim, M. M. M., & Amelia, R. (2024). Meningkatkan Keterampilan Membaca Pemahaman Dan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Pada Materi Ide Pokok Menggunakan Model CANGKAL Di Kelas III SDN Melayu 2 Banjarmasin. DIKSEDA: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar, 02(1), 1–13.
Ilhami, A. (2022). Pengaruh Strategi Kolaboratif Terhadap Kualitas Proses Pembelajaran Kelompok. Jurnal Literasi Indonesia, 10(4), 155–167.
Kuramah, N., & Mahmuddin. (2025). Meningkatkan Keterampilan Menyimak Dengan Mengidentifikasi Unsur Intrinsik Cerita Menggunakan Kombinasi Model Discovery Learning, Think Pair Share (Tps) Dan Talking Stick Pada Siswa Kelas 5 Sdn Belitung Utara 1 Banjarmasin. 10(9).
Kusuma, W., & Pamuju, P. (2025). Meningkatkan Keterampilan Kolaborasi Dan Prestasi Belajar Bahasa Indonesia Melalui Model Problem Based Learning Dengan Bantuan Media Gambar Pohon Literasi. Jurnal Pendidikan Dasar Terakreditasi, 11(1), 67–80.
Lay, Y. et.al. (2025). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Talking Stick Terhadap Kemampuan Menyimak Siswa Kelas III UPTD SD Inpres Kuanino 2 Kota Kupang. Jurnal Jurnal Pendidikan Dasar (JPD), 13(1), 102–115.
Mirza, M., & Hakim, L. (2023). Pengaruh Media Mind Mapping Terhadap Keterampilan Menyimak Cerita Fiksi Siswa Kelas IV Sekolah Dasar. Jurnal Penelitian Pendidikan Dasar, 11(1), 67–80.
Noorhapizah, N., Prihandoko, Y., Pratiwi, D., & Saputra, M. (2023). Effectiveness of the ‘BANGKIT’ Program to Support the Implementation of ‘Merdeka’ Curriculum in Primary Schools in a Wetland Environment. Journal of Education Method and Learning Strategy, 2, 8–16. https://doi.org/10.59653/jemls.v2i01.302
Nuryatin, S. (2024). Metode Peta Pikiran (Mind Mapping) Terbukti Efektif dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Logis. . . Jurnal Psikologi Kognitif Dan Pendidikan, 6(2), 220–235.
Olfah, K., Suriansyah, A., & Purwanti, R. (2024). Meningkatkan aktivitas dan keterampilan kerja sama menggunakan model pembelajaran Pada, Visual Ipas, Muatan Iv, Kelas Kuin, S D N Banjarmasin, Utara. 10(9), 435–436.
Prastita, H., Jumadi. (2022). PENGGUNAAN MODEL PAIRING UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI, AKTIVITAS, DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA PESERTA DIDIK SEKOLAH DASAR PADA MATERI GEOMETRI. Primary: Jurnal Pendidikan Pendidik Sekolah Dasar, , 11(1), 276.
Prastitasari, H., Fitria, M., Jumadi, Sunarno, Annisa, M., & Prihandoko, Y. (2023). PENINGKATAN PRESTASI MATEMATIKA SISWA SEKOLAH DASAR DENGAN MENGGUNAKAN KOMBINASI MODEL PEMBELAJARAN PBL, SR, DAN QOD INCREASING ELEMENTARY SCHOOL STUDENTS’ MATHEMATICS ACHIEVEMENT THROUGH PBL, SR, AND QOD LEARNING MODEL. Primary Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 11, 1792–1804. https://doi.org/10.33578/jpfkip.v11i6.9250
Rahayu, S., & Saskia, M. (2025). Karakteristik Siklikal Alur Penelitian Tindakan Kelas Kemmis dan McTaggart. Jurnal Inovasi Pembelajaran Sekolah , 3(1), 12–24.
Riak, D., & Hananto, H. (2023). Keterampilan Kolaborasi Sebagai Bagian Profil Pelajar Pancasila di Era Abad ke-21. Jurnal Kewarganegaraan Indonesia, 11(2), 304–318.
Riduan, M., & Amelia, R. (2025). Penerapan Model Pijar Untuk Meningkatkan Aktivitas, Kerja Sama, Dan Berpikir Logis Siswa Kelas V. Walada: Journal of Primary Education, 4(1), 45–48.
Safrudin, R., Zulfamanna, Kustati, M., & Sepriyanti, N. (2023). Penelitian Kualitatif. Journal Of Social Science Research, 3(2), 1–5.
Solikhin. (2022). Penggunaan Model Pembelajaran Problem Based Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Menyimak Siswa Kelas 1 SD Negeri Mranak 2 Tahun Ajaran Gasal 2021/2022. Action Research Journa, 2(1), 22–28.
Sugianti, F., et.al. (2023). Analisis Kemampuan Fleksibilitas dan Tanggung Jawab Bersama Murid Melalui Kerja Kolaboratif. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 7(4), 512–524.
Suriansyah, A., et.al. (2026). ). Pedoman Evaluasi Skor dan Kriteria Absolut Klasikal dalam Riset Pendidikan Tindakan Kelas. Lambung Mangkurat University Press.
Wardianti, R., & Rini, T. P. W. (2023). Meningkatkan Aktivitas Dan Hasil Belajar Peserta didik Menggunakan Model Jurnal. Teknologi . Pendidikan Dan Pembelajaran ( JTPP ), 1(1), 26–36.
Yuliarsih, T., Santosa, S., & Mutiansi, D. (2024). Karakteristik Perkembangan Anak Usia Sekolah Dasar, Pada Fisik-Motorik, Kognitif, Bahasa, Dan Implikasinya Dalam Pembelajaran. 09, 328–346.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Muhammad Raihan, Rizky Amelia
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
