Inquiry Based Learning dan Peningkatan Hasil Belajar IPAS Siswa Sekolah Dasar
DOI:
https://doi.org/10.61798/ijt.v3i3.1254Keywords:
Inquiry Based Learning; hasil belajar; IPAS; sekolah dasarAbstract
Pengajaran Pendidikan Pancasila pada topik hak dan kewajiban di sekolah dasar masih didominasi metode konvensional, sehingga partisipasi dan pemahaman peserta didik tergolong rendah. Penelitian ini bertujuan mengembangkan media pembelajaran Zep Quiz bermuatan nilai Tri Hita Karana pada materi hak dan kewajiban bagi peserta didik kelas V SD, sekaligus menguji tingkat validitas dan kepraktisannya. Metode yang digunakan adalah Research and Development (R&D) dengan model ADDIE, dibatasi hingga tahap uji validitas dan kepraktisan. Subjek penelitian meliputi dua ahli materi, dua ahli media, dua ahli bahasa, dua guru kelas V, serta sepuluh peserta didik kelas V dari SD Negeri 1 dan SD Negeri 3 Banyuning. Data dianalisis secara deskriptif kualitatif dan kuantitatif menggunakan rumus Aiken's V. Hasil penelitian menunjukkan media ini memperoleh koefisien validitas rata-rata sebesar 0,917 (91,7%), tergolong kategori sangat tinggi, dengan rincian aspek materi (0,92), media (0,944), dan bahasa (0,887). Tingkat kepraktisan juga tergolong sangat praktis, dengan capaian rata-rata 93,3% dari guru dan 96,9% dari peserta didik. Temuan ini mengindikasikan bahwa media Zep Quiz berbasis Tri Hita Karana layak digunakan sebagai alternatif media pembelajaran pada materi hak dan kewajiban di kelas V SD, meski pengujian terhadap dampaknya pada hasil belajar maupun karakter peserta didik masih memerlukan penelitian lanjutan.
References
Alfieri, L., Brooks, P. J., Aldrich, N. J., & Tenenbaum, H. R. (2011). Does discovery-based instruction enhance learning? Journal of Educational Psychology, 103(1), 118. https://doi.org/10.1037/a0021017
Ananda, R., & Hayati, F. (2020). Variabel belajar: Kompilasi konsep. CV Pusdikra Mitra Jaya.
Ananda, R., & Rohman, F. (2023). Belajar dan pembelajaran. Perkumpulan Rumah Cemerlang Indonesia.
Anderson, L. W., & Krathwohl, D. R. (Eds.). (2001). A taxonomy for learning, teaching, and assessing: A revision of Bloom's taxonomy of educational objectives. Longman.
Anggraena, Y., Ginanto, D. E., Kesuma, A. T., & Setiyowati, D. (2025). Panduan pembelajaran dan asesmen pendidikan anak usia dini, jenjang pendidikan dasar, dan jenjang pendidikan menengah (Edisi revisi tahun 2025). Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan.
Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan. (2025). Keputusan Kepala Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan Nomor 046/H/KR/2025 tentang Capaian Pembelajaran pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, dan Jenjang Pendidikan Menengah. Kementerian Pendidikan Dasar dan Menengah.
Cohen, J. (1988). Statistical power analysis for the behavioral sciences (2nd ed.). Lawrence Erlbaum Associates.
Daga, A. T., & Budi, A. S. (2025). Penerapan model pembelajaran inkuiri untuk meningkatkan hasil belajar siswa di sekolah dasar. Jurnal Genta Mulia, 15(2), 107-114.
Depin, D., Nurwahid, H., Sulla, F. Y., & Barella, Y. (2024). Inquiry learning: Pengertian, sintaks dan contoh implementasi di kelas. Indonesian Journal on Education and Learning, 1(2), 39-43.
Dharma, S., Ilhamuddin, Jaelani, A. K., Ariah, F., & Syafaruddin. (2024). Desain instrumen pengukuran literasi lingkungan siswa SMA dengan menggunakan pendekatan model Rasch. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 9(2), 218-236. https://doi.org/10.24832/jpnk.v9i2.5126
Ghaniem, A. F., Rasa, A. A., Oktora, A. H., & Yasella, M. (2021). Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial untuk SD Kelas V. Pusat Perbukuan, Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan, Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.
Hake, R. R. (1998). Interactive-engagement versus traditional methods: A six-thousand-student survey of mechanics test data for introductory physics courses. American Journal of Physics, 66(1), 64-74. https://doi.org/10.1119/1.18809
Hmelo-Silver, C. E., Duncan, R. G., & Chinn, C. A. (2007). Scaffolding and achievement in problem-based and inquiry learning: A response to Kirschner, Sweller, and Clark (2006). Educational Psychologist, 42(2), 99-107. https://doi.org/10.1080/00461520701263368
Irawati, S., & Idrus, I. (2020). Penerapan model pembelajaran inquiry untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan aktivitas belajar mahasiswa pendidikan biologi. Diklabio: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Biologi, 4(2), 202–208. https://doi.org/10.33369/diklabio.4.2.202-208
Krathwohl, D. R. (2002). A revision of Bloom's taxonomy: An overview. Theory Into Practice, 41(4), 212–218. https://doi.org/10.1207/s15430421tip4104_2
Kuhlthau, C. C., Maniotes, L. K., & Caspari, A. K. (2015). Guided inquiry: Learning in the 21st century (2nd ed.). Libraries Unlimited.
Makki, M. I., & Aflahah. (2019). Konsep dasar belajar dan pembelajaran. Duta Media Publishing.
Nasution, W. N. (2017). Strategi pembelajaran. Perdana Publishing.
Nitko, A. J., & Brookhart, S. M. (2018). Educational assessment of students. Pearson.
Pedaste, M., Mäeots, M., Siiman, L. A., de Jong, T., van Riesen, S. A. N., Kamp, E. T., Manoli, C. C., Zacharia, Z. C., & Tsourlidaki, E. (2015). Phases of inquiry-based learning: Definitions and the inquiry cycle. Educational Research Review, 14, 47-61. https://doi.org/10.1016/j.edurev.2015.02.003
Purnomo, A., Kanusta, M., Fitriyah, Guntur, M., Siregar, R. A., Ritonga, S., Nasution, S. I., Maulidah, S., & Listantia, N. (2022). Pengantar model pembelajaran. Hamjah Diha Foundation.
Sanjaya, W. (2016). Strategi pembelajaran berorientasi standar proses pendidikan. Kencana.
Soesana, A., Subakti, H., Karwanto, Fitri, A., Kuswandi, S., Sastri, L., Falani, I., Aswan, N., Hasibuan, F. A., & Lestari, H. (2023). Metodologi penelitian kuantitatif. Yayasan Kita Menulis.
Sugiyono. (2023). Metode penelitian pendidikan: Pendekatan kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Alfabeta.
Suhelayanti, Z., Rahmawati, I., Tantu, Y. R. P., Rifai, A., & Putri, N. H. (2023). Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS). Yayasan Kita Menulis.
Supriadi, G. (2021). Statistik penelitian pendidikan. UNY Press.
Sutimah, S., & Tyas, D. N. (2024). Implementasi model pembelajaran Inquiry Based Learning pada mata pelajaran IPAS dalam konteks Kurikulum Merdeka di sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 8(4), 2941-2952. https://doi.org/10.31004/basicedu.v8i4.8307
Utari, E. A., & Susiloningsih, W. (2026). Pengaruh model pembelajaran inquiry berbasis video interaktif terhadap hasil belajar IPAS pada siswa kelas V sekolah dasar. Paedagogie, 21(1), 625-634. https://doi.org/10.31603/paedagogie.v21i1.16204
Yani, F., Witarsa, R., & Masrul. (2024). Pengaruh model pembelajaran inkuiri terhadap hasil belajar IPAS di sekolah dasar. Journal of Education Research, 5(1), 705–710. https://doi.org/10.37985/jer.v5i1.879
Yusnarti, M., Yulianti, E., & Wulandari, I. P. (2025). Pengaruh model pembelajaran Inquiry Based Learning terhadap hasil belajar siswa kelas IV. Jurnal Evaluasi dan Kajian Strategis Pendidikan Dasar, 2(1), 1-5. https://doi.org/10.54371/jekas.v2i1.695
Yusup, F. (2018). Uji validitas dan reliabilitas instrumen penelitian kuantitatif. Tarbiyah: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 7(1), 17-23. https://doi.org/10.18592/tarbiyah.v7i1.2100
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Martina, Dessy Setyowati, Elvani Hertati
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
