Meningkatkan Keterampilan Komunikasi, Berpikir Kritis Dan Kerjasama Menggunakan Model Pintar Pendidikan Pancasila Siswa Sekolah Dasar
DOI:
https://doi.org/10.61798/ijt.v3i3.1223Keywords:
Komunikasi, Berpikir Kritis, KerjasamaAbstract
Penelitian ini dilatar belakangi rendahnya keterampilan komunikasi, berpikir kritis, kerjasama pada pendidikan pancasila yang berdampak pada hasil belajar yang tidak tuntas. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan komunkasi, berpikir kritis, kerja sama dan hasil belajar pada pendidikan Pancasila melalui penerapan model PINTAR di kelas V SDN Mawar 7 Banjarmasin. Jenis penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam empat kali pertemuan. Subjek penelitian berjumlah 25 siswa yang terdiri atas 11 laki-laki dan 14 perempuan. Sumber data penelitian diperoleh dari guru dan murid, meliputi aktivitas guru, aktivitas siswa, keterampilan komunikasi, berpikir kritis, kerjasama dan hasil belajar. Hasil penelitian menunjukkan aktivitas guru meningkat dari 78% menjadi 100% pada pertemuan keempat. Aktivitas siswa meningkat dari 28% menjadi 88% dengan kategori sangat aktif. Keterampilan komunikasi meningkat dari 24% menjadi 92%, keterampilan berpikir kritis meningkat dari 16% menjadi 88%, dan keterampilan kerjasama meningkat dari 28% menjadi 92%, pada kategori sangat terampil. Selain itu, hasil belajar kognitif meningkat dari 52% menjadi 96% dan telah memenuhi indikator keberhasilan yang ditetapkan. Dengan demikian, penerapan model PINTAR terbukti efektif dan sebagai inovatif dalam meningkatkan kualitas pembelajaran bagi guru. Temuan penelitian menunjukkan bahwa pengintegrasian kegiatan pemecahan masalah, diskusi kelompok dan penyampian pendapat dapat mendukung pengembangan keterampilan komunikasi, berpikir kritis, dan kerjasama
References
Ananda, H., & Agusta, A. R. (2023). Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis dan Kerjasama Menggunakan Model Pelita Pada Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Sosial Dan Konseling, (3), 466–494. https://doi.org/https://doi.org/10.47233/jpdsk.v1i3.278
Andini, M., Ramdhani, S., Suriansyah, A., & Cinantya, C. (2024). Peran Guru dalam Menciptakan Proses Belajar yang Menyenangkan. MARAS: Jurnal Penelitian Multidisiplin, 2(4), 2298–2305. https://doi.org/10.60126/maras.v2i4.637
Aslamiyah, N., & Abun, R. (2022). Profesionalisme Guru Sebuah Tuntutan Dalam Era Perubahan SebagaiWujud Penguatan Manajemen Pendidikan Islam. urnal Pendidikan dan Pemikiran Islam, 6(2), 148–160. https://doi.org/10.24127/att.v6521a2366
Ayuningtyas, T. (2023). Penerapan Model Talking Stick Dalam Pembelajaran Menyimak. Jurnal Pena Ilmiah, 5(1), 2540–9174. https://doi.org/10.17509/jp
Fathonah, S., & Metroyadi. (2024). Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Dan Kerja Sama Menggunakan Kombinasi Model pembelajaran PBL, NHT, Dan TGT Di Sekolah Dasar. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 10(4), 341–359. https://doi.org/https://doi.org/10.36989/didaktik.v10i04.4653
Febriana, R., Miaz, Y., & Erita, Y. (2025). Model Numbered Head Together (NHT) Dalam Pembelajaran Pendidikan Pancasila: Tinjauan Literatur Terhadap Penguatan Sikap Kerja Sama Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(4). https://doi.org/https://doi.org/10.23969/jp.v10i04.38816
Ferrary, C. H., Kurniawan, A., Safitri, R. Y., Hikmah, U. N., Krismawati, B. M., Rahmawati, K., & Darmawan, I. (2024). Urgensi Memahami Karakteristik Peserta Didik dalam Pembelajaran pada Kurikulum Merdeka. Jurnal Basicedu, 8(5), 3994–4012. https://doi.org/10.31004/basicedu.v8i5.8708
Hana, Sausana, R., & Fatihaturosyidah. (2023). Penerapan Metode Numbered Head Together (NHT) pada Pembelajaran di SD untuk Meningkatkan Kerjasama Article Info. Jurnal didaktika, 3(2), 183–191. https://doi.org/https://doi.org/10.17509/didaktika.v3i2.45239
Handayani, S. L., Budiarti, I. G., Kusmajid, K., & Khairil, K. (2021). Problem Based Instruction Berbantuan E-Learning : Pengaruhnya terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(2), 697–705. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i2.795
Hartina, A. W., Wahyudi, & Permana, I. (2022). Dampak Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Keterampilan Kolaborasi dalam Pembelajaran Tematik. Journal of Education Action Research, 6(3), 341–347. https://doi.org/10.23887/jear.v6i3
Hidayat, S., & Puspitasari, D. R. (2022). Penerapan Model Pembelajran Project Based Learning (Pjbl) Untuk Meningkatkan Keterampilan Komunikasi Siswa Sekolah Dasar. Journal of Innovation in Primary Education, 1(2), 181–188. https://ejournal.unma.ac.id/index.php/jipe/article/view/4016
Irfan, M. S., & Asrani. (2025). Meningkatkan Aktivitas, Motivasi, Dan Hasil Belajar Siswa Menggunakan Model Problem Based Learning, Numbered Head Together Dan Talking Stick Dalam Mata Pelajaran Matematika Pada Materi Pecahan Di Sdn Mekar Raya Kertak Hanyar. Jurnal Teknologi Pendidikan Dan Pembelajaran, 03(2), 252–259. http://jurnal.kopusindo.com/index.php/jtpp/article/view/1177
Istianah, A., Maftuh, B., & Malihah, E. (2023). Konsep Sekolah Damai:Harmonisasi Prifuil Pelajar Pancasila Dalam Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar. Jurnal Education and Development, 11(3), 333–342. https://doi.org/10.37081/ed.v11i3.5048
Luthfiyani, N. A., Hidayat, A., Agusta, A. R., & Sari, D. D. (2025). Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Dan Hasil Belajar Siswa Menggunakan Model Pelangi. Jurnal Teknologi Pendidikan Dan Pembelajara, 3, 72–83. http://jurnal.kopusindo.com/index.php/jtpp/article/view/1028
Mawaddah, R., Triwoelandari, R., & Irfan, F. (2022). Kelayakan LKS Pembelajaran IPA Berbasis STEM Untuk Meningkatkan Keterampilan Kolaborasi Siswa SD/MI. Jurnal Cakrawala Pendas, 8(1), 1–14. https://doi.org/https://doi.org/10.31949/jcp.v8i1.1911
Mendrofa, S., Harefa, H. O. N., Harefa, A. T., & Lase Berkat Persada. (2024). Analisis Penerapan Strategi Diskusi Kelompok dalam Berpikir Kritis Siswa terhadap Pembelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan. 7(11), 13205–13214. https://doi.org/10.54371/jiip.v7i11.6299
Munawar, M. H., Suriansyah, A., & Purwanti, R. (2024). Meningkatkan Aktivitas Belajar Dan Keterampilan Komunikasi Menggunakan Model Pandir. Didakti: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 10(3), 351–378. https://doi.org/10.36989/didaktik.v10i3.3561
Noorhapizah, Pratiwi, D. A., & Ramadhanty, K. (2022). Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Menggunakan Smart Model Untuk Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Cakrawala Ilmiah, 2(2). https://doi.org/10.53625/jcijurnalcakrawalailmiah.v2i2.3773
Novitasari, L., Listyaningsih, & Estuningsih, K. (2024). Penerapan Model Project Based Learning Untuk Peningkatan Keterampilan Berpikir Kritis Pada Pembelajaran Pendidikan Pancasila di Kelas XI 9 SMA Negeri 21 Surabaya. 12(2), 293–309. https://doi.org/10.24269/dpp.v12i2.9304
Olfah, K., Purwanti, R., & Suriansyah, A. (2024). MeningkatkanAktivitas Dan Keterampilan Kerja Sama Menggunakan Model Pembelajaran Solid Berbantuan Media Audio Visual Pada Muatan IPAS Kelas IV SDN Kuin Utara 5 Banjarmasin. Didakti: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 10(4), 435–463. https://doi.org/10.36989/didaktik.v10i04.3607
Pamungkas, R. S. A., & Wantoro, J. (2024). Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis melalui Model Problem Based Learning dalam Pembelajaran PPKn Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 8(2), 1286–1297. https://doi.org/10.31004/basicedu.v8i2.7360
Pratama, D. A., Ginanjar, D., & Solehah, L. S. (2023). Penerapan Nilai-Nilai Pancasila Dalam Kehidupan Sehari-Hari Sebagai Pendidikan Karakter Di Mts. Darul Ahkam Sukabumi. Sanskara Pendidikan Dan Pengajaran, 1, 78–86. https://doi.org/10.58812/spp.v1i02.114
Pratiwi, N. L. M., Perni, N. N., & Prathiwi, J. R. (2025). Strategi Guru dalam Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa pada Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila Kelas IV di SD Negeri 5 Penatih. Dinamika Pembelajaran : Jurnal Pendidikan dan bahasa, 2(3), 279–294. https://doi.org/10.62383/dilan.v2i3.1972
Putri, M. F. J. L., Putriani, F., Santika, H., Mudhoffar, K. N., & Putri, N. G. A. (2023). Peran Pendidikan Pancasila Dalam Membentuk Karakter Peserta Didik di Sekolah. Jurnal Kewarganegaraan, 7(2), 2723–2328. https://doi.org/10.31316/jk.v7i2.5576
Rifkiyani, P., Corneliesta, E. C., Widodo, S. T., & Ibtidaiyah, I. (2023). Keefektifan Model Talking Stick Terhadap Keaktifan Belajar Siswa pada Pembelajaran PPKn Materi Hak dan Kewajiban. Jurnal Basicedu, 7(6), 3771–3780. https://doi.org/10.31004/basicedu.v7i6.6389
Sari, M. D., Purnami, A. S., & Haryanti. (2023). Implementasi Model Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Kemampuan Kolaborasi Siswa Pelajaran PPKn Kelas II di Sekolah Dasar. 2(1), 2023.
Suriansyah, A., Riandy Agusta, A., & Setiawan, A. (2021). Model Bleded learning ANTASARI untuk Mengembangkan Keterampilan Berpikir Kritis dan Memecahkan Masalah. Journal of Economics Education and Entrepreneurship, 2(2), 90–110.
Sustradewi, Indra, M., & Wahyuni, M. (2025). Pengaruh Literasi Media dan Kemandirian Belajar Terhadap Keterampilan Komunikasi Siswa di SDN 32 Mandau. Journal of Education Research, 6(4), 1226–1233. https://doi.org/https://doi.org/10.37985/jer.v6i4.3306
Syifa, S. A., & Annisa, M. (2024). Penerapan Model Problem Based Learning, Numbered Head Together, STEM Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 5(6), 2773–2780. https://doi.org/10.31004/edukatif.v5i6.5983
Widayati, N., & Wahyudi, T. N. (2022). Peningkatan Hasil Dan Kegiatan Belajar Siswa Melalui Mix Model Problem-Based Learning Dan Numbered Heads Together. Jurnal Penelitian Tindakan Pendidikan, 1(1), 9–19. https://doi.org/https://doi.org/10.23917/jptp.v1i1.976
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Dian Novita Anggraini, Yogi Prihandoko
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
